创编手抄报，培养小学生创新素养的有效途径

郑帆

【内容摘要】学生创编手抄报，是一项手脑并用的活动，是一种综合性、全员性而又独立性的实践活动，它最终呈现的是学生阅读、思考、创作的结晶。创编手抄报，即培养了学生动手、动脑的能力，又培养学生的创新意识，激发学生浓厚的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的思维。创编手抄报，贴近学生生活、符合小学生年龄特征、适应时代需要，是培养小学生综合能力和素养有效手段。

【关键词】创编手抄报 培养 创新素养 有效途径

【正文】““手抄报””顾名思义就是用手亲笔抄写的报刊，它是极具个性化的作业，内容呈现形式丰富多彩，将手抄报纳入校本课程的内容，能““拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的创新实践能力。”（《语文课程标准》）。”

一、手抄报的特点s

1..综合性

。做手抄报可以熔阅读、写作、评论、书法、美术、采访于一炉；学生既是读者又是作者，既当记者又当编辑，将采访、写稿、排版、缮写、插图、剪辑于一身；同时又是语文、数学、自然、社会、艺术等各科知识的““大杂烩””，各项技能展示的大舞台。

2.2.全员性

。制作手抄报，全体学生人人机会均等，人手一报，同时参与。全员性使学生参与的有效性大大提高，促进全体学生发展。

3..独立性。每个小学生都有自己在学习方面的特长，而小学生的表现欲望又很强，于是手抄报成了他们展现才能的平台。手抄报内容不会被老师““布置””的思路与既定的形式所束缚，学生可以展开想像，尽情表达，童真尽显，能够促进学生主动发展。……