说《润城段沁河水资源利用情况调查研究》

张爱军

很高兴能和大家探讨公民教育综合实践活动课程，下面我对《润城段沁河水资源利用情况调查研究》的活动设计与开展情况做一下介绍。

一、说课题选择

（一）课题产生的理论依据

综合实践活动课是基于学生的经验、联系学生生活、体现学生综合运用知识的实践课程，其内容包罗万象，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，甚至班级活动、团队活动、学校传统活动都可作为教学资源，在活动课中经艺术整合来开发利用。

公民教育综合实践活动课属于综合实践活动课程的范畴，设置此课的目的是：让学生关注社会，发现问题，从公共政策角度进行研究，激发公民情怀，强化责任意识，提高解决问题的能力。

（二）课题产生的现实条件

在基础教育课程改革中，公民教育综合实践活动课成为一门由学校自主开发的校本课程，其开放、自主、实践、生成的特点，要求其活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。

1.1、王村中学坐落在沁河边，学生大多是土生土长的润城人，对沁河的实际情况比较了解，这是我们确定研究课题的决定性因素。

2.2、润城段沁河水资源存在污染严重和利用不合理的问题，这是我们确定研究课题的必要条件。

3、3.沁河历史悠久，物产丰美，养育了两岸勤劳的人民。改革开放以来，润城经济飞速发展，但滋养我们的母亲河却水质恶化，严重制约了润城4万父老乡亲生活水平的提高，这些问题成了学生们探索实践的动力源泉。……