浅谈如何用活教材

[摘要]：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”

[关键词]：还原、生活、发现、重组、教材、创造、实效

著名的教育专家魏书生说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”这段名言道出了新课改的精髓，倡导的是还课堂给学生，在教师的引导下让教学成为彰显特色、展示精彩、体现自我、享受成功的平台。在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程，使教学资源更加优化，使课堂教学开展得生动活泼、有声有色、趣味横生。教师在设计课时应尽量大的让学生接触更多的美术专业知识，下面结合我对三年级下册《迷彩服》设计教学时遇到问题后，谈谈自己所想：

一、还原教材的生活性，创造性使用教材

生活往往是学生最好的素材，在课堂外我们要求学生要善于发现生活，观察生活，这些习惯对学生各科的学习都有一定的帮助。使学生感受到生活离不开美术，美术源于生活，处处都可以用发现美的眼光发现美术的身影。随着新课程标准的实施，我们逐渐认识到美术课程改革并非完全抛弃知识与技能，也并非过于强调美术学科本位的做法，而是降低了知识和技能的难度和要求，鼓励教师根据学生发展的需要，从生活美术的角度而不是从技术性美术的角度组织教学。……