小学作文开放教学试验与研究

摘要：小学作文开放教学，既能培养学生写作能力，又能拓展学生的创新思维能力，还能促进学生在教师指导下主动地、富于个性的学习。同时也有利于教师创造性地进行教学。本文从广阅读、勤练笔是提高作文教学质量的“两个法宝”小步走、全开放是医治学生无话可说的“两粒灵丹”；多指导、精批改是学生领悟作文技法的“两个窗口”；重观察、互启发是学生打开作文殿堂的“两把钥匙”；爱生活，善思考是学生获取素材的不竭源泉等方面开展试验研讨，探究适合小学作文教学的快捷途径。

关键词： 小学作文 开放教学

教育本应是一个具有鲜活个性的人、鲜活的思想、鲜活的情感的实践活动，但在某种程度上它却存在着按照固定模式、统一的标准、抛弃鲜活个体，视全面发展而不顾的严重现象。反思过去的作文教学，因受应试教育统一化标准化的严酷束缚，从主题到选材到组织千篇一律，行文拘谨，呆板乏味。由情而生、有感而发的创作成了复述作文书，套用故事、胡编滥造的机械工作。

近年来，作文教学的弊端越来越突出。主要表现是：首先，普遍存在着小学生怕作文的问题。学生为什么厌写、怕写呢？这与面题作文居于主导地位有关。面题作文是老师面题学生写，对作文的内容限制较多，强调围绕一个意思，一个中心去写，作文的提示明显呈现出对学生的较多束缚，教师往往将学生思维的空間收窄。这样，一方面学生对教师要求写的题材尚未进入情景，产生情感，自然提不起写作兴趣；……