在爱之下，省察自闭症在随班就读中的问题

方海燕

【摘要】：通过影片《喜禾》，对随班就读实施中存在的一些问题进行分析：1.将行为都归因于自闭症；2.学校实施效果不佳；3.普通家长行为过激。并提出希望未来的随班就读加强依法执教，提升教师质量，让爱变得有效，孩子们生活得愈来愈好。

【关键词】：喜禾；随班就读；问题

一、引言

自闭症谱系障碍主要表现为在多种场合下，社交交流和社会互动方面存在持续性的缺陷；受限的，重复的行为模式、兴趣或活动[1]。喜禾是一个轻微自闭症，开始的时候，他在普通学校进行随班试读。也就是说，尝试让喜禾在普通学校和普通的学生一起上课学习。不过，之后由于种种因素的综合，喜禾的随班试读失败，被劝退学。但是，随班试读的失败，并不代表着随班就读理念的失败。在影片中，反映了其实践过程中的些许问题，我认为我们需要去认真思考。

二、问题思考

1.出现咬人的行为是因为自闭症？

影片中，矛盾冲突的起点，是喜禾咬伤同学这个事件。现在让我们先看一下，当时发生的情况：原本的语文课被临时换为数学课，喜禾不能接受，大声叫“语文课”，教师站在讲台上大声责问：“李喜禾，你干什么？”那位被咬的女生把东西捡起来递给喜禾，把手伸到他的眼前，喜禾咬了她。

好的，现在就因为喜禾有自闭症，就把咬人归因于自闭症了？可是，自闭症的主要表现并没有咬人呀！那么，喜禾为什么会出现这个行为？首先，开始出现异常行为的原因是，课表的临时变化。那么，为什么课表的变化会引起行为的异常，这是因为自闭症难以适应突然的变化，这会让他们觉得没有安全感。……