浅谈中国教科书体的设计

郭毓海

【摘要】：中国小学教育阶段的语文课本，一直没有专用字体，而邻国日本早在二战前就有相对成熟的教科书用字，日本在教科书用字的设计上值得我们借鉴，却不宜照搬其设计思路和风格，本文从教育目的、国家文化传承、教学实践与学校教育现状、儿童心理生理等多角度综合考虑，认为中国教科书字体在满足实用需要的基础上，应当有别于日本审美简单、过于追求实用性的设计思路，应同时成为学校教育“美育”的一个无声因子，在“目染”中传达汉字之美。

【关键词】：教科书体；日本；小学教育；美育

长期以来，中小学的教科书用字，并没有专门的字体，语文课本直接沿用“华文楷书”，这款楷书诞生于上世纪40年代（也有说法认为30年代，作者有李华文和陈履坦两种说法），本是一款铅字，在多年的翻铸、修改和后来的数字化过程中，画趋于圆钝，比之手稿（以陈履坦楷书为参照），神采已所剩无多。

笔者在第七届方正字体设计大赛以教科书体主题文字设计项目中投稿并有幸获奖，专门设计教科书字体是教育发展的需要，可是应该本着什么原则去设计呢？比赛中不少作品都有日本教科书体的风格痕迹，可见很多人都在着手设计时，看过日本相关资料。

日本教科书体的研发起步非常早，二战前即有相对成熟的设计，文部省也有相应规范颁布并多次更新[1]，其成熟经验值得我们学习。日本教科书体的横画比较平直，结构空间宽松，字面较大，笔画交代清晰，并注意到了手写的笔顺和形态，这些便于教学的设计有借鉴之处，但其间架和笔画呼应营造而成的风格却不见得适合直接“拿来主义”。……