初中数学课堂教学中的合作及探究

2017-10-23 18:42陈朝魁
速读·下旬 2017年10期
关键词:合作探究初中数学课堂教学

陈朝魁

摘 要:随着我国教育改革和的逐步深入,教育者们在对学生进行教育时,越来越重视学生自主合作探究精神的发展。尤其是在进行初中数学课堂的教学时,如何帮助学生们在进行教学过程中开展合作学习,已经成为了广大教育研究者的课题。因此,为了做好相关的研究工作,本文主要对初中数学课堂教学中合作的现状,以及加强初中数学课堂教学中合作的方式进行了深入的探究,从而帮助初中学生们促进初中数学成绩的提升。

关键词:初中数学;课堂教学;合作探究

1引言

随着我国教育改革的推进,加强学生之间的合作学习,对于促进初中学生们数学成绩的提升,有着极大的帮助。因合作学习有着极易组织性和有效性的特点,所以越来越受到了广大的初中数学教育者和学习者的欢迎,并且运用其中,促进了学生数学成绩的提升。

2初中数学课堂教学中合作的现状

2.1学生内部管理不当

教师运用合作学习模式进行初中数学教学,在通常情况下,为了能够帮助每一位学生发展,采取的都是小组合作学习模式[1]。并且在每一小组中,都会选择一位代表对小组进行相应的管理,而所选择的小组代表,往往都是成绩相对比较优秀的学生。同时,为了促进小组的发展,有时候还会根据教师在进行教学时所提的问题进行发言,以达到小组学生发展的目的。但是,由于部分小组人数过多,小组代表无法代表每一位组员的意志进行问题的解答,无法体现出每一位组员价值观的体现,从而造成小组内部出现了一定程度的管理问题,影响了学生的学习积极性。

2.2合作过程中无法实现有效管理

在一般情况下,教师为了促进每一小组的学生成绩的提升,都会提出相应的问题,进而将问题交予每一小组让他们进行小组讨论,进而通过小组的力量解答出问题的答案。但是由于小组中的每一位成员在学习方面有着一定程度的差异,导致部分学生对于教师的问题理解程度不深入,从而造成他们无法积极的加入到问题的讨论之中。而那些成绩相对优秀的学生,由于对于问题有着自身的理解,因此也不愿意加入到讨论之中去。从而造成小组讨论缺乏重点,无法深入进行,从而造成无法将合作教学理念深入到每一位学生之中,最终造成无法提高教学效率的问题的出现,影响了教学的发展。

3加强初中数学课堂教学中合作的方式

3.1发挥教师的指导作用

初中数学教师在进行教学的过程中,由于学生之间存在着一定的差异性,因此无法保证每一位学生对于自身所进行的教学有着深刻的理解。但是为了促进学生成绩的发展,教师必须发挥好自身对于学生的指导作用,根据每一位学生的实际情况,确定教学目标和任务,组织教学内容,选择合适的教学方法和手段,从而促使学生之间加强交流与合作,促进合作教学模式的发展。

例如,教师在进行“直角坐标系理念”的教学时,为了让学生们对于这一数学问题有更深刻的理解,可以在课堂之中,指定一位学生,将其作为直角坐标系的原点。并且,将相应的数字交予每一位学生的手中。进而选取合适的道具,比如说绳子和箭头,将所有道具结合起来,并将绳子的一头交予作为原点的学生手中,然后将绳子上的箭头指向其中一位学生,这样被箭头所指的学生就有了相应的位置,进而就有了相应的坐标,制造出了直角坐标系。通过这种方式,不仅帮助了学生们对于直角坐标系有了更深刻的理解,同时也发挥了教师的作用,加强了学生之间的合作,对于促进学生数学成绩的发展,有着极大的帮助。

3.2创设相应的情境加强学生之间的合作

“兴趣是学习最大的动力”,这是爱因斯坦曾经说过的。初中学生在进行数学学科的学习时,只有对于数学有了更多的兴趣,才能更加投入的投入到数学的学习之中。

例如,教师在进行“有理数的加减乘除混合运算”的教学时,为了能够让每一位学生对于这一教学内容有更深的理解,可以将所有的学生分成四个小组,进而设计一个原点,让学生们站在原点上通过“接力赛跑”的方式,进行相关问题的解答。如果学生们回答问题正确,则对其小组进行加分,通过+1,+2,+3的形式进行,让他们向原点的右方移动。相应的,如果问题回答错了,就通过-1,-2,-3的形式扣分,让他们向原点的左方移动。等到一位同学回答完毕之后,另一同学接力进行,直至比赛的结束。等到比赛结束之后,比较他们的分数的高低,选出最终的优胜队伍。通过这种教学模式,不仅有利于促进学生对于学习数学的兴趣进一步提升,同时也有利于帮助学生们加强合作学习,促进成绩的发展。

4结语

教师将合作教学模式运用到初中数学的教学之中,对于促进学生成绩的提升,进而加强学生之间的交流与合作,有着极大的促进作用。因此,初中数学教师在进行教学的过程中,只有不断地运用新型教学模式进行教学,才能进一步促进教学水平的提升,从而为我国的数学教育的发展,做出自身的贡献。

参考文献:

[1]熊岚.论高校教师教学研讨合作文化的培育[J].徐州师范大学学报,哲学社会科学版,2011,3(5):7-8.

[2]劉庆忠.高三语文复习教学中的合作与探究[J].时代报告,学术版,2012,10(10):11.

[3]余金明,谢显珍,罗爱嵘等.高职高专教学中的合作学习策略[J].文教资料,2011,3(11):32-33.endprint

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