中职服装结构制图教学改革与探索

尹世芳

摘要：目前在中职服装结构制图教学中，存在着很多不足之处。要想从根本上提升教学质量，就要对教学进行改进。本文重点对中职服装结构制图教学进行了一系列的探究并提出了改进建议，目的就是为了能够让中职学生在学习中全面提高自己的综合能力，能够更好地适应社会发展。

关键词：中职 服装结构制图 教学改革

一、充分了解学生的心理变化

在进行中职服装结构制图教学的过程中，要充分了解学生的心理变化。这一门课程教学是以服装造型设计效果图或服装实物成品为依据，来进行突出方法与技巧的教学。其教学目的就是为了通过教师的正确教学方法让学生提高对服装的审美和制图能力。要想充分地体现教师的任课能力，了解学生的情况是最基本的要求。只有了解了学生的能力范围，才能够针对学生不足之处，进行适当的教学。

因此，在服装结构制图教学中，具有较强的针对性是非常重要的，针对学生的具体情况，进行可变式教学，让学生在能够掌握基本理论的同时再提升审美能力。但是每一位学生的层次都是不同的，这就要求教师对同一个班级的学生进行不同层次的教学，在教学过程中不能够采用单一的教学方法，要根据教学的经验来制定独特的教学方式，要做到因材施教，而不是单一地将所有知识都塞给学生，让学生自行消化。这样才能够保证教学质量，提高教学效率，并且还能够增长学生的自信心，培养学生的个人爱好，最终达到综合能力的提升。

二、剖析教材，重点讲解

抓住教材中的关键内容，也是中职服装结构制图教学中的一个关键因素所在，因为在教学中的内容比较繁琐，所以就需要教师在授课的过程中进行实际教学。在教学时，要抓住教材中的关键内容，对教材中的理论进行整理，然后对学生进行深入浅出的指导，并且对于复杂的内容要多次讲解实践，如此循环式授课，才能够让学生的成绩从根本上得到提高。如在设计西裤的过程中，教师可以根据教学经验，给学生讲解几个重点内容：西裤的效果图与实际穿搭过程中的区别；对裤长的范围要控制好，根据人体的基本结构来比较；裤子的内部结构要完整等。这样细致的讲解方式才能够将学生的思维带入进去，让学生发现制图教学中的乐趣，培养学生自主学习的兴趣，由被动的学习方式变为主动的学习方式。为了提升整体的制图教学质量，还可以将制图教材与CAD制版结合起来。这两门课分别从电脑和手工的方向进行授课，两种首要方式同时进行，能对教材进行更细致的讲解，让学生对所学知识记忆更深刻。

三、确定学生在学习中的主体地位

教学过程还是要以学生为教学主体，根据学生的实际情况进行教学。根据当今社会对中职院校的要求来看，要以特色办学为主要思想，以提高学生的综合能力为主要目标，全面打造具有特色的综合性人才。教师要以学生为中心开展教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，使学生爱学、勤学和善学。

在服装结构制图教学进行的过程中，要与时代的发展接轨，要明确时代对于人才的要求。在教学的过程中要改变传统的教育方式，要以学生为教学主体，在教材的选取上要定时更新，对于已经过时的内容坚决删除。要根据当代社会的发展需要，对学生进行引导，并鼓励学生自己去发现问题，解决问题。在服装结构制图教学的发展中，要做到与社会经济相结合，与学生的特点相结合，全力将学生培养成为能够适应社会变化的综合性人才。

四、发展现代化教学方式

摒弃传统观念，勇于创新是当下的中职学校在教学过程中最应该具备的一项教学计划。服装结构制图教学是一门与时代接轨的学科，如果一直沿袭传统的教学方式，那么对学生的培养自然也是十分落后的。教师在授课过程中，除了增加学生的知识储备，还要让学生养成独立思考的能力。教育的最终目的不是延续，而是创新。只有学生都发展成為有思想、有意识的独立个体，教育才达到其应有的完整性。教师在授课的过程中要注重培养学生的主动思维能力，传授学习的基本方法，并鼓励在此基础上寻找适合自己的学习方式。只有在学生的学习过程中出现问题时，教师才进行相应的点播，这样学生才能在实践中一点点地掌握技巧，才能够达到事半功倍的效果。

（作者单位：莒县职业技术教育中心）endprint