基于“师生互动”理念高中物理教学片段分析

田树霞

师生互动是高效课堂的基本构成要素.下面以“磁场对运动电荷的作用力”一节中的洛伦兹力的方向和大小两个教学片段为例，探讨高中物理教学有效互动策略.

教学片段1：洛伦兹力的方向.

师：我们已经知道力属于矢量，那么有关矢量的学习一般怎么处理？生：矢量的研究应从大小和方向两个方面着手.师：前面的学习，我们还研究过安培力的方向，当时我们是如何确定安培力的方向，安培力的方向与哪些因素有关？生：通过左手定则来确立安培力的方向，安培力的方向与磁场方向、电流方向有关.

教师活动：引导学生回顾有关矢量的认识，由此逐步将话题导向洛伦兹力的方向.提出问题：请大家联系洛伦兹力的定义，猜想洛伦兹力的方向可能与哪些因素有关？

学生活动：思考电流与电荷移动的关系，安培力与洛伦兹力的关联.学生在思考和讨论中形成猜想：电流所受安培力本质上就是运动电荷所受磁场的洛伦兹力，因此洛伦兹力的方向应该与磁场方向、电荷运动方向有关.

师：那么，如何判斷洛伦兹力的方向呢？生：和安培力方向一致，也可以通过左手定则来判断.师：能否通过实验来验证你们的猜想呢？请大家分组讨论，设计实验进行验证.

学生活动：前面的演示实验作为基础，学生选择阴极射线管和蹄形磁铁进行实验.在实验中发现以下问题：①电子束无法打到荧光屏上；②磁场只有在某些方向才能引起电子的偏转；……