浅谈小学数学教学应贴近学生生活

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摘要：数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际生活。《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中，我们要紧密联系学生生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼，激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学；生活情境

一、创设生活情境，激发探究欲望

小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切，有兴趣。数学课能以学生事例作为背景，创设问题情境，让学生自己从中发现数学问题，学生将会提高学习兴趣，使思维与活动处于积极主动的状态。在数学教学中可以根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。如教学“植树问题”时，我选取生活中的学生熟悉的事例，从5根手指的空隙引入“间隔”这一知识点，例举生活中类似的现象来引入课题。这些来自于学生的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。……