以能力为本位的高职口腔医学技术专业人才培养模式研究

石娟

摘要：医学专业是高职院校中一个比较特殊的专业。对于高职医学专业学生来说，学习职业技能不单单是为了获得一份更好的工作，还可以让他人远离疾病的威胁。以往的高职口腔医学教学存在一些教学误区，如理论教学和专业基础教学比例过高等。笔者结合自身的教学经验和现实状况提出了一些改进的方法和建议。

关键词：口腔医学；高职教育；能力本位

高职口腔医学技术专业的学生在未来将要进入医疗体系或基础医疗终端工作。对于从事口腔医疗相关行业的学生来说，他们未来要面对的将是十分复杂的医疗和社会环境。面对这样的情况，学生更应该掌握实际应用能力。因此高职口腔医学技术专业的教学也应该以能力为本位，为学生提供更好的发展可能。

一、以往教学中存在的问题

1.理论教学比重过高

学科的专业理论对学科的发展是十分重要的。每一名学生在刚刚进入高职院校进行学习时，都需要打下扎实的理论基础。但高职院校培养的是具有实际操作技能的综合型人才，学生在学习理论知识的同时，还需要掌握实际操作技能。受以往教学观念的影响，很多高职院校的理论教学多于实际操作，这导致学生在学校中相关技能培训时间不足，进而使学生在未来的工作中受到一定的影响。

2.医学基础课程占比过大

口腔医学是医学的二级学科，因此口腔医学专业的学生也需要了解医学基础课程的相关内容。口腔医学相比其他的专科医学具有特殊性，它们之间既有联系又有区别。由于知识体系过于庞大，一些高职院校在安排口腔医学专业的专业课程时很容易将医学基础课程的占比安排过高，而口腔医学的专业课程被压缩。这就造成学生在校期间对专业知识的了解不够充分，使其在未来的发展中受到很大的影响。

二、培养口腔医学技术专业学生能力的教学策略

1.重新安排各课程的占比

高职院校应该对口腔医学技术专业课程进行重新安排。这需要高职院校清楚地认识当下口腔医学专业发展的情况，并将这种情况与学校的教育实际相结合，为学生安排更加合理的课程内容。如适当减少公共课程和专业基础课程的占比，增加口腔医学技术专业课程的占比，让学生学到更丰富、更深入的口腔医学技术的相关知识。

2.为学生提供实践的机会

学生在学习相关理论知识后，必须进行实践。教师在教学中应该更多地把课堂交给学生，在教学过程中为学生安排课堂模拟实践。在学生升入高年级以后，高职院校应该与相关的医疗机构或医院进行长期合作，让学生能够接触口腔医疗的实际情况。学生只有得到实践的机会，才能提升相关的职业技能。

3.为学生提供最新的专业知识

在为学生提供实践机会的同时，高职院校还应该为学生提供口腔医学专业领域的知识发展状况。医学专业的发展是十分迅速的，學生只有掌握了最新的发展方向，才能够更好地发挥自身的技能。

三、结语

综上所述，在高职口腔医学技术专业教学中，最终的教学目标是为了让学生拥有相关的职业技术能力。以这个目标为标准，教师的教学应该为学生提供更专业、更实际和时效性更强的教学内容。在教学过程中，教师应该剔除那些不实用的教学内容，让学生有更多的机会进行实践操作，锻炼理论与实践相结合的能力。只有这样，学生的能力才能够得到更好的培养和发挥。

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