教学做合一：德育课教学的应然追求

王丽娟

摘要：现行德育课教学内容存在脱离学生的生活实际、教学形式忽视学生的主体作用、评价方式忽略学生的道德践行等不足，思想道德教育的现实成效不甚理想。从提高德育课教学实效角度出发，践行陶行知先生“教学做合一”的理念，得宜的教学策略是中职德育课教学的应然追求。

关键词：教学做合一；德育课；教学策略

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）09C-0074-03

德育课是职业学校加强学生思想道德教育的主渠道，德育课教学对学生价值观、世界观的影响是其他学科不能替代的。纵观现实，德育课教学虽在思想道德理论教学方面已积累了丰富的经验，但现实成效并不理想。如何通过改革德育课教学，走出德育困境，提升德育实效，是非常现实又具挑战的问题。

一、现行德育课教学存在的不足

（一）教学内容脱离了学生的生活实际

职业学校德育课教学的主要任务是对学生进行思想政治、道德规范和法制教育以及社会经济、政治常识教育等，帮助学生养成良好的道德品质，树立正确的价值观、人生观，确立正确的政治方向，学会观察社会、分析问题，提升综合职业能力。但现行的德育课教学，教师以教材为本，围绕教材按照自己的意图进行讲解、解析，试图从理论上说服学生，而没有从学生的实际思想状况、实际的道德行为情况出发，学生缺乏真切的体验和感受，无法产生心灵的共鸣，德育教育空洞而无力。同时，教师缺乏对教材的再创造，不能及时将社会热点、时事政治融入德育教学，没有将社会经济、政治教育的抽象理论现实化，导致学生不能从时事政治、社会热点中去领会国家的经济政策、政治制度，使经济、政治教育抽象而遥远。……