工程测量实践教学方法与技巧探析

赵洪岩

[摘 要]“工程测量”是学习工程建设中常用各种工程测量仪器的构成与使用，施工测量技术和方法的任职岗位核心课程，对达成工程施工专业人才培养目标具有重要的支撑作用。根据对工程施工专业工程测量课程的教学经验，总结出了一套比较系統、便于操作的实践方法和技巧，供大家研究和探讨。

[关键词]工程测量；实践教学；方法；技巧

一、讲练结合，重在示范

分解示范：将复杂连贯的动作进行分解，以慢速、停顿、配合讲解的方法进行示范的过程。其重点应放在示范关键部位的操作方法和讲解动作要领的技巧上。如在经纬仪置镜练习的实践教学中，在讲清经纬仪的构造，度盘位置各控制螺旋的作用基础上，将经纬仪置镜练习进行分解示范，把安置脚架、对中、整平、照准目标、读取度盘读数等一次整体完成的动作，逐项分解成简单的单项操作过程，缓慢地分别作给学生看。同时，讲解每一动作的操作方法、关键部位、动作要领。在示范操作到对中、整平这一矛盾的关键部位时，暂停下来，先讲清楚这样操作的原因，并示范不按要求操作会出现什么问题，之后再进行正确示范操作，学生就可获得较深刻的表象，形成正确的局部操作概念。

正确示范：示范过程应准确、完整、规范、标准。示范重点在完成动作的准确性、协调性、灵活性上。当学生掌握了经纬仪置镜的局部操作方法后，教员再把完整的置镜动作，按正常速度、标准方法、连贯完整地进行示范，使学生清晰了解操作全程以及各分解动作的衔接与协调，建立起完整的动作完成序列概念。

娴熟示范：示范过程应快速、熟练，目的是激发学生主动向教学深度拓展。如学生掌握了经纬仪置镜的完整动作后易于满足，教员就再以自己娴熟的操作方法，快速完成整个置镜动作，时间不超过二分钟。这样不仅使学生开阔了眼界，也开始树立起速度观念、技能职业化观念。学生们跃跃欲试，再次反复认真地进行操练，直至迅速熟练地掌握经纬仪置镜这一操作技能。这说明教员把握好时机，作好示范，对学生正确地掌握操作要领，练习操作姿势和操作方法，提高速度准确度，进而达到运用自如是至关重要的。

二、形式多样，激发兴趣

善于创造民主和谐的情境和气氛，运用多种技巧，采用适当形式，使学生不断获得需要与兴趣的满足。创造与成功的愉悦如以往水准仪和经纬仪的操作训练是分开进行的，由于仪器少，学生多，教学内容单一，造成教学间隙大，效果不理想。为此，将水准仪和经纬仪操作练习分组进行，然后再分组交换，这样就增加了一倍的练习时间，扩展了教学工作面。此后，再通过“三比”（比操作动作的准确，比操作动作的熟练，比计算结果）的正确竞赛活动，增强学习兴趣，促进熟练掌握的程度。

三、培养典型，互助教学

改变注入式教学法，由传统的单向灌输式转变为启发式。应及时发现学生中技能典型，发挥其表率作用，推进互助教学，对提高整体练习水平能起到事半功倍的优化教学效果。如在经纬仪置镜技能训练中，部分学生对于装有光学对中器的经纬仪，往往按书本上所介绍的经纬仪垂球对中的操作方法进行置镜、对中后，调整脚螺旋调平气泡。但这样对中就会偏离，反来复去，花十几分钟也置不好仪器，不少学生有畏难情绪，不愿使用这种仪器，而少数学生经过启发很快领会了对中、整平二者要协调统一的操作技巧，只用一分钟的时间很快置平仪器，这时就要及时抓住典型，让他们示范表演。然后再到各组去帮助接受能力较差的学生操作，使全班学生很快掌握使用技巧。这样做，改变了以往教员注入灌输，学生单纯摹仿的老方法。这种“培养典型、树立榜样、互帮互教、共同提高”的思路与方法是平行联手的联动形式，从教育价值科学角度来审视，已接近了追求教学基本价值的目的。

四、关心差生，耐心指导

正确把握学生个体的差异，因材施教，能大幅度增强教学效果，实现预定的教学价值。如平面测量实习，由于测量过程是由一个实习小组集体完成的，教学的时间、任务都有定量要求。为了赶任务，赶速度，各实习小组的组长总是挑选一些理论拔尖的，动手能力较强的学生承担小组的指挥、观测、绘图、计算等工作；面对一些接受能力差的学生，只让干一些辅助工作，以至减少了练习的机会，失去了兴趣和信心。为此，成立差生补习小组，专抓差生的实习指导，针对其弱点，耐心指导示范，适当延长实习时间，让他们每一个人都有多次动手练习的机会。教学中尤其注重差生对挫折和忍耐力的训练，使其兴趣和个人努力得到和谐与统一。这样增强了其掌握技能的自信和决心，达到同步完成实习任务的目的。

五、现场教学，严格施训

在学生分赴施工现场实习时，学生直接编入施工班组，聘请施工技术人员指导，进行严格训练。使学生的专业技术、技巧，更贴近职业角色，这既是一种个性教育，同时也是一种创意教育。在工地建设的情境中有许多临场操作技巧摆在学生面前，迫使他们发挥才智，当即立断，予以解决。这是一种创造力的培训和训练，符合现代教育价值观。endprint