浅析产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂实践理念

张建东

摘 要 在国家加快职业教育改革发展，推动构建校企紧密合作（产教深度融合的现代职业教育体系的政策背景下，以教育部副部长鲁昕在《工作价值观教育的创新与实践》作为研究对象，结合相关研究，重点分析“文化三进”内涵、意义、原则等理念以期更好地推动职业教育改革。

关键词 职业教育 文化三进 课堂实践

中图分类号：G710 文献标识码：A

在我国，从最初的计划经济体制，逐渐转变为以市场为主导的经济形式，物质文明与精神文明同步发展，文化建设更是向前迈出了一大步。高等职业教育作为我国在经济发展史上的中流砥柱，更是扮演着举足轻重的作用。

进入21世纪，各种信息资源极大丰富的同时，各种文化也相继融入各个产业。特别是对教育事业的影响尤为显著，当产业文化走进教育、当企业文化迈进校园、当职业文化跨进课堂，一切以学生就业为导向的高等职业教育，是否也应该顺应时代的潮流进行文化大转变呢？答案是不可否认的。

鲁昕在《工作价值观教育的创新与实践》序言中提出： 职业教育的发展离不开行业企业这一重要办学主体，学生工作价值观的培养和养成同样离不开行业企业这一重要合作伙伴的参与。因此，把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂。

何为产业文化、企业文化、职业文化？

产业文化是在经济活动中注入文化内涵，使产品人格化。在知识经济时代，通过把文化融入产品和服务是企业创造财富的最有效方式。……