初中班主任管理中的常见问题及对策探析

罗旺

摘要：一直以来，班主任管理都是学生管理工作中的重中之重，初中又是青少年发展成长时期较为重要的阶段，尤其是初中生处于青春叛逆期，在这段期间，学生较难管理。所以初中班主任管理工作尤为重要。班主任不仅要承担教书育人的职责，还要进行德育工作，指导班里的学生度过迷茫期，所以，与其他科任教师相比，班主任的工作更为复杂。其管理质量直接决定着班级的发展。但现阶段，班主任管理工作中出现了一些问题，比如老师产生了职业倦怠，管理技能存在不足等，这些都亟待改进。本文将就初中班主任管理中出现的问题进行探讨，并提出相应的解决措施。

关键词：初中班主任；管理工作；常见问题；解决措施

一、 初中班主任管理中的常见问题

1.老师压力过大。班主任有着重要的职责，其主要职责就是管理班级，除了需要处理班级中的日常事务外，还需要时刻关注学生的学习生活动态，另外还要完成上课的任务，在这样繁重的任务中，一旦班主任处理不好，就很容易产生职业倦怠，于是开始消极工作；由于现在家庭多为独生子女家庭，寵溺学生的家长较多，所以也非常在意孩子在学校的表现，都希望班主任能好好管理子女，无形中就给班主任施加了压力；学校可以看作为职场，而班主任作为职员，还具有一般的工作压力，比如忙于评职称，工作晋升压力等，班主任的表现直接影响着自己未来的职业机会，当一些老师在工作中的表现不尽如人意时，他们就会有更大的压力，同时阻碍着班级管理工作，对班级质量产生不利影响；另外，班主任的压力还来自于同事之间的相处、家庭等方面。

2.教师管理水平不高。要管理好一个班级，需要一位合格的班主任，他不仅具有丰富的教学经验，更重要的是高超的管理技能。而在现阶段，一些学校为了节省开支，省去了班主任培训费用，直接让新上任的年轻老师担任班主任，虽然他们拥有一定的专业知识技能，但由于缺乏实践，管理技能还是远远不够的，所以在担任班主任之前，需要加强老师专业技能和管理技能的培训；已经担任初中班主任的教师存在理论不足、创新度不高的情况，一些班级管理理论过于陈旧，无法跟上时代发展的步伐，与现代青少年的身心发展水平不符，所以也不利于现代教育管理水平的发展。

3.初中生出现的问题。班主任的管理工作做不好，便不利于学生的健康发展。会对学生的心理产生影响，比如在一个班级中，班主任对学生放任不管，那么学生就不会对纪律与学习重视起来，这样的班级犹如一盘散沙，学生对学习缺乏积极性，导致整个班级学习氛围不浓，考试成绩不理想，学生缺乏责任感；或者是在班级中，没有形成团结一致的风气，班级并没有集体的感觉，在这样的班级中，学生便会形成自私自利的性格，从不顾他人感受，更不会与他人合作，缺乏集体主义精神，甚至导致一些学生道德缺失，走上违法犯罪的道路。

二、初中班主任管理问题的改进措施

1.提高初中班主任的管理水平。管理水平的提高需要相关管理理论的支撑，所以班主任要以学习理论知识为基础，多学习教育学以及教育管理学等知识，不仅要熟练掌握，还要会灵活运用，全面考察班级中每个同学的特点后，把这些理论知识点与学生的实际情况结合起来，完美地运用于班级中；班主任还需不断进行自我学习，积极参加各种学术交流活动，在会上认真听取他人的意见和建议，定期进行班主任职能培训，以提升自己的班级管理水平；在课堂上善于总结，总结并反思课上出现的经典事例，由这些案例得出一定的启发。

2.减轻工作压力。工作压力的减轻需要班主任自身调节，在工作中始终保持身心愉悦，因为班主任的情绪状况会影响到班级中的学生，所以为了班集体良性发展，需要班主任减轻压力。首先是具备一颗平常心，遇事不紧张、不焦虑，多与学生沟通交流，善于倾听他们的心声。当遇到难对付的学生时，采用合理的方式，如先了解该学生的兴趣爱好，再采用强化的手段激励他，而不可一味地批评学生，甚至体罚他们。这儿有一个事例：

小王上初一，在班里学习从不认真，考试成绩一直为班级倒数。班主任了解到小王喜欢收集玩具赛车，并与他父母商量，把小王叫到办公室中：“你知道吗？市面上新发行了一部F1赛车呢，我知道很多同学都想得到他，你也想是吗？”小王点点头，“你可以得到它，但是得有一定付出。如果这一学期的期末考试你进步了30名，赛车将作为礼物送给你。”之后小王果然上课认真了不少。

3.培养学生的集体意识。在班集体中，最重要的是学生共同发展，而不是学生差距悬殊，每个人都没有班级荣誉感。毕竟团队协作能力对于学生的今后发展一直有影响。还能使学生热爱班集体，热爱班主任。班主任可以采取每星期开一次班会的方法，以事件为主题，在会上鼓励学生畅所欲言；定期组织班级活动，比如唱歌、跳舞、放一部影片等，这些活动不仅可以培养学生的情操，还能加深同学之间的情谊，培养团结意识。

总之，初中班主任在管理中会存在一些不足，比如理论水平不高，老师压力过大等，这就需要班主任善于总结工作经验，不断学习理论知识以弥补自己的不足，同时调整好自己的心态，在工作中保持一定的压力，但压力不宜过大，以学生的发展为自己的最终动力。

参考文献：

[1]邱百惠 .《初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析》2014年11期

[2]朱磊. 《提高初中班主任管理工作效率的主要对策》2013年17期

[3]王丽伟. 《提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析》2014年85期endprint