浅谈朗读式教学在初中阶段的运用

周晓明

纵观多年的语文教学，真是百花齐放，百家争鸣，各家各派相应而出。这种教学方法，那种教学方法，可谓说起来容易，学起来难。经过学习、比较、揣摩，初中阶段的教学采用朗读式教学易懂好学。它既能适应当代的素质教育，又寓教于乐，易激发学生的兴趣，课堂气氛活跃，能使学生各抒己见，在朗读讨论当中学会知识，培养能力。

一、什么是朗读式教学

朗读式教学是以朗读促教学、又以教学指导正确朗读的一种教学模式，该模式的确立源于朗读本身的特点，同时又结合了语言学习中语感的训练。朗读是一种出声的阅读方式，必须眼、口、耳、脑并用，做到眼观、口读、耳听、心明。正因为这样，朗读式教学能充分发挥学生的主观能动性，即使对于个别懒惰的学生，也能使他们在朗读中正音，完成字音教学。同时，口头表达能力的培养，文章思想情感的体味，学生情感的激发，欣赏趣味的提高，都能在朗读过程中完成。最重要的是，读得多能起到潜移默化的作用，能将文章的言语化为自己的言语，积累词语，丰富语感。语感是否敏锐，直接关系到语言的学习和运用，直接影响到一个人今后的学习、生活和事业。敏锐的语感是由多方面構成的有机体，它包括语音感、语气感、语体感、通畅感、分寸感、情味感、形蒙感等要素。语感敏锐的人，即使说不出语、修、逻、文的大道理，也表情达意条理清楚，甚至出口成章，这正是当代语文教学所提倡的素质教育的重要方面。……