高校思想政治教育在思维中的借鉴意义研究

丁奥尼

摘 要：思维方式作为思想政治教育的方法和手段，在具体的融合过程中，要具体问题具体分析。文章从思维的概念、思维与思想政治教育的内在联系机制、思维对思想政治教育在实践活动中的微观建构三方面，研究高校思想政治教育在思维中的借鉴意义，以加强思想政治教育的有效性。

关键词：思维；思想政治教育；实践活动；行为；方法

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0004-02

从人类本身的思维方式出发，高校要在思想政治教育方法与途径上不断创新，提高思想政治教育的有效性。思维方式作为思想政治教育的方法和手段，在具体的融合过程中，要具体问题具体分析。高校在培养大学生批判性思维、道德推理能力思维的思想政治教育过程中，要合理利用人类本身的常识思维、逻辑思维、情感思维，使他们在实践过程中形成思维层面上的微观建构。

一、思维的概念

帕斯卡（Pascal）说：“人类只是会思维的芦苇，然而因为懂得思考，人类却成了万物之灵长。故思想铸就了人类的伟大。”思维，是每一个人每一天每一分每一秒都在用大脑诠释的过程，可以说它伴随着人们的呼吸，伴随着人们的心跳，直到生命的最后一刻。一个如此亲密的朋友，人们却无法用一种精确的语言来表达它。多数情况下，人们能做的更像是用“只可意会，不可言传”来凸显它的神秘感。打开电脑，在百度上的官方解释是这样的：“思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。……