在特教初中语文微课中贯穿情教教育论

楼媛媛

摘要：情教教育论指的是情景教育理论，微课就是情境教育理论最新型的教学方法。本文针对特教学生来分析初中语文如何利用微课进行情教教育论。

关键词：特教；初中语文；微课；情教教育论

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0256-01

情教教育论是一种符合中国学生实际情况的教学理论，在新课改的教育背景下，微课作为一种新型的教学模式，深受师生的喜爱。微课的主要教学特点就是以精短的视频形式为主，在一定程度上帮助学生理解文章。情境教育论与微课有着一定的区别于联系，本文就以初中语文为研究对象，并以特教生为主，来分析微课在语文教学中的具体应用。

1.明确情教教育论的概念

1.1 和而不同

1.1.1 微课与情教教育论的教学效果是相互呼应的。情境教育论在一定程度上可以提高学生的学习激情，并将学生的判断能力激发出来，从而让学生有一种亲身体验的感觉。微课就是将学习的重难点以微短视频的形式表示出来，让学生真正参与到教学活动中。

1.1.2 微课与情教教育论的内在结构是相互呼应的。微课的表现形式突出了其形象性以及生動化的特点，从而使多彩的教学形式体现在课堂中。因此，微课不同于其他的教学形式，可以在一定程度上体现出教学的情境化，该情境化与情境教育论有一定的异曲同工之妙。

1.2 作用不同。在特教语文的教学过程中，要想将微课与情境教育论进行良好的结合，首先要做的是明确情境教育论的概念。……