推广国家通用语言文字 传承中华优秀传统文
——访北京市门头沟区教育委员会主任陈江锋

文 | 刘孟海

推广国家通用语言文字 传承中华优秀传统文
——访北京市门头沟区教育委员会主任陈江锋

文 | 刘孟海

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”我国的语言文字在中华民族连贯发展至今的文明进程中发挥着重要作用，是我们独特的精神标识和文化印记。国家通用语言文字是国家重要的文化软实力，学好、使用好国家通用语言文字是增强我们文化自信的基础性工作。

如何结合习总书记的讲话精神，树立文化自信？如何推广好国家通用语言文字，传承中华优秀传统文化？带着这些问题，记者采访了门头沟区教育委员会主任陈江锋。

夯实学校主阵地 力促语言文字工作质量提升

问：门头沟区近几年的教育改革取得了令人瞩目的成绩，受到社会各界的关注，作为门头沟区教育委员会主任和门头沟区语委副主任，您是怎样理解语言文字工作的？

陈江锋： 语言文字应用能力是人类生存和发展所必需的基本能力，是人的综合素质的组成部分和最直观的体现，学校则是语言文字工作的基础阵地，是推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。学校师生应成为传承弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化的重要力量。

门头沟区语委办一直以来高度重视语言文字工作，认真贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》及《北京市语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，注重培养学生的“一种能力”即语言文字应用能力，培养“两种意识”即语言文字应用的自觉规范意识和中华优秀传统文化的自觉弘扬意识，通过诗歌朗诵、经典诵读、演讲辩论、读书分享等活动使学生的口语能力、书面语表达水平和阅读能力、书写能力、语言综合运用能力等都得到较大提高。

培养学生“一种能力”“两种意识” 弘扬中国传统文化

问：在注重培养学生的“一种能力”和“两种意识”的目标上，您能否举例说明门头沟区语委工作有哪些亮点或特色？

陈江锋： 我区龙泉雾小学长期致力于弘扬中华优秀传统文化，并在教育中赋予新的内容。经典诵读为全校学生必修课，每个年级有不同的内容，以经典诵读强积累。晨读：每天早晨进行10分钟的经典晨读；午书：每天中午进行15分钟的经典书写，写端端正正中国字，做堂堂正正中国人；节诵：按照国学校本课程诵读序列，每节课前进行两分钟以国学经典为内容的诵读；周展：每周升旗仪式后，进行班级经典诵读展示；年演：每年进行一次以国学经典为主要内容的大型文化展演，为教师、学生搭建共同展示交流的平台，全体师生积极参与，以不同的形式，将自己开展诵读活动以来的成果展示出来，收到了良好的效果。

再如，地处潭柘寺景区的潭柘寺中心小学依托自身独特的地域资源优势，开设了“潭柘寺地方文化”校本课程，在三至六年级学生中广泛开展“争当家乡小导游”评星活动。根据不同年级的不同内容，按照评星标准把小导游分为五个星级，然后，有计划、分批次地组织二、三星小导游到潭柘寺进行实地导游培训。按照制作的导游路线图，从潭柘寺总体介绍，到山门、大锅、大雄宝殿、柘树、娑罗树、帝王树、配王树、毗卢阁、二乔玉兰、流杯亭、石鱼等标志性景点或古树名木，一路下来，逐个练习，及时指导，力求讲解得准确、流利、自然、生动。孩子们兴致盎然、声情并茂的练习每每引发围观游客的惊奇和赞叹，而游客的肯定反过来又激发了小导游们练习的热情，使每次练习都收到很好的效果。在练习初见成效后，学校适时组织小导游开展导游实践活动。一是每学期开展“家乡小导游，带队游家乡”活动。由小导游带领全校师生先后游览了天门山、定都峰、潭柘寺等家乡名胜，得到了全体师生的肯定和赞扬；二是组织小导游不定期地到潭柘寺面向社会开展小导游志愿服务，在服务游客、服务社会的过程中增长见识、提高本领。

目前，学校的小导游队伍先后为台湾学校校长、教育专家、北京101中学学生提供导游服务，小导游优雅的气质和标准的谈吐得到了参观学生、领导的赞扬。同时，家乡小导游校本课程也成为学校推广普通话的窗口，学生把说普通话的做法向家庭、社会进行辐射，扩大了社会影响力。

传承融合创新 推进语言文字工作再上台阶

问：门头沟区语言文字工作取得了一定的成绩，为了进一步提升门头沟区语言文字工作质量和水平，将采取哪些措施？

陈江锋： 首先，要进一步加强对学校语言文字工作的领导和评估。

在门头沟区语委办的领导下，为进一步推动学校语言文字工作的发展，我区形成了由教委职成科主抓，社区学院主责，督导室主监，学校具体落实的良好局面。十三五时期，区教委将以此次达标校建设为契机，继续加强对学校语言文字工作的指导和监督，从而不断提高学校语言文字工作的能力和水平。

第二，要深入推进语言文字工作与学校管理和教育教学工作的融合。要把提高学生语言文字应用能力作为学校培养目标的基本要求，作为教育教学的基本内容，将语言文字素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中，不断促进学生综合素质和能力的提升。要通过加强语言文字能力培训，不断提高干部的管理水平和促进师资水平的提升。

第三，要继续争创市级语言文字规范化示范校并发挥其示范带动作用。目前，我区已有14所市级语言文字规范化示范校，我们要巩固已有的创建成果，并注重总结、挖掘、宣传市级示范校的好经验、好做法，并发挥好它们的示范带动作用，同时要继续争创市级语言文字规范化示范校，形成区域良好的推进语言文字工作的良好氛围。

第四，要认真做好学校语言文字工作规范化达标建设工作。北京市语委办要求自20-2020年，用4年时间，完成全市各级各类学校（包括幼儿园）语言文字工作达标建设。门头沟区语委办结合我区实际，经研究决定，准备用三年的时间完成我区学校语言文字工作规范化达标建设工作。并在达标校建设过程中，认真学习《中小学语言文字工作指导标准》，真正把创建过程当作是一次提高学校语言文字规范化建设水平的良好契机。

第五，要把通用语言文字工作深入推广到村居。在以学校为语言文字工作的主阵地的基础上，下一步我们还将走进社区，走进乡村，把提升广大市民的语言文字规范意识作为语言文字工作的主要目标，通过普通话宣传周、市民语言文化大讲堂活动以及各类媒体的作用提升广大市民的语言文化素养。

语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是文化传承、发展、繁荣的重要载体。习近平总书记曾指出，一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。因此，我们应该清醒地认识到，语言文字工作为更基础、更广泛、更深厚的文化自信提供了有力源泉，做好语言文字工作有利于国民素质的提高和人的全面发展，有利于构建中华民族的精神家园，有利于提高文化软实力。

陈江锋，中共门头沟区委教育工作委员会副书记、门头沟区教育委员会主任。1976年出生，陕西人，工学博士。曾任门头沟区外事办主任等职。