基于飞行学生英语水平调查的教学定位思考

黄登娴+朱敏

【摘要】本文从ESP的角度出发，对300名飞行学生的通用英语和飞行英语水平进行调查，证实了通用英语水平不好势必影响飞行英语水平的假设。文章结论是飞行学生要学好飞行英语，必须首先在通用英语学习阶段解决基本语言问题。另一方面，ESP教师在教授飞行英语时也不能完全把其与通用英语剥离，忽视学生的根本问题所在。

【关键词】通用英语 飞行英语 ESP

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0078-02

一、研究背景与目的

英语听说能力是飞行英语教学中的一个核心技能。根据国际民航组织手册 Manual on the Implementation of ICAO Language Proficiency Requirements （ICAO，2010） 规定，飞行人员必须在2008年3月之前英语能力达到4级方可执飞，我国民航局基于自身国情把这一时限推至到了2010年。我校作为培养飞行学生的重點高校，为了满足行业需求，加强了对飞行学生英语水平的培养。许多民航英语教师从不同的视角对飞行英语教学进行了研究（参见陈艾莎， 2004；刘敬钰， 2012；王承君，2005）。本文试图通过对在校飞行学生的英语水平调查来探析影响飞行学生飞行英语听说能力的因素。

二、 研究的理论原因

20世纪60年代，随着经济的发展，以专业需求为基础的实用性英语需求越来越高，通用英语（English for General Purposes，简称EGP）已经不能满足行业的需求，专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）由此诞生并快速发展起来（Dudley-Evans， T.， & St John， M. J. 1998）。此后专门用途英语作为独立的语言学科，成为了很多大学里语言教学的重点。但是，专门用途英语始终与通用英语是密切相关的（Far， M.M.， 2008），因此，在笔者看来，在教授专门用途英语中不能忽视了通用英语。……