初中英语写作教学的课堂实践探究

摘 要：在初中英语教学阶段，如何有效进行写作训练，提高学生的写作水平，始终是摆在教师面前的共同难题。本文将结合英语写作教学中遇到的突出问题及就此展开的针对性的课堂实践活动，努力探究英语写作教学的新思路、新途径。

关键词：初中英语；写作教学；实践探究

作为学生语言交际能力及语言知识运用能力的综合性测试手段，书面表达在初中英语教学以及卷面考核中一直占据很大比重。然而，如何提高学生写作能力也始终是英语教学中一个久攻不破的难题。在实际教学过程中，教师们会发现，学生对英语写作普遍存在畏难、厌倦的心理，在写作过程中也常常出现审题不清、缺乏整体构思、词汇积累不足、句法结构混乱等共性问题，甚至在写作完成后对老师的批注或评价漠不关心、难以做到自主反思与改进等。

首先，学生对写作存在陌生心理及畏难情绪，主要在于我们的教学过程往往忽略了听说读写技能在语言学习中是相互促进、不可割裂的关系。然而，在我们的日常教学中，听、说可以按照教材各单元进行有规律地、系统化地练习，而写作训练往往是突击式的、集中训练式的，这就导致学生不懂如何进行写作，也就进一步造成了学生对于写作的畏难心理。

这一问题的存在就要求我们要深入研究教材，在理清教材单元与单元、模块与模块之间的内在联系的基础上，以聽诱写、以说引写，多听多说、多记多背。……