让猜想创新走进课堂赵炳珍

摘 要：《数学课程标准教师读本》中详细阐述了“数学是什么”的发展变化。强调指出“数学是一门科学，观察、实验、猜想、验证等实践部分和其他科学一样多。”这就要求我们必须切实贯彻“学生是学习活动的主体，抓住学生的心理，给他们多操作、实践的机会，让他们大胆质疑猜想创新。在数学教学中我深深地体会到猜想是数学发展的命脉，更是学生创新的灵魂，只有在敢于猜想的基础上，才能促使寻找方法，尝试验证、解决问题。在教学中必须放开学生的手、脑，放开思维，多猜一猜。你就会逐渐发现学生的创新能力不得了。

关键词：创设情境；猜想；实验；验证

一、课外故事，激发猜想

“以高尚的情操陶冶人，以优美的作品鼓舞人。”使我在数学教学中深受启发。利用课余时间，给学生讲国内外的科学家的故事。让学生明白：他们为什么会有伟大的发现呢？为什么会取得辉煌的成就呢？为什么会探索出别人都不知道的奥秘呢？除了具有顽强拼搏的精神和渊博的知识外，更主要的是他们与众不同的思维：敢于想象，敢于猜测。

在课外活动，我向学生介绍了数学家高斯、物理学家第谷、开普勒、牛顿……的故事，了解了哥德巴赫猜想。使猜想创新的心理感应走进了学习阵地。

多次通过伟人的事实，使学生潜移默化地在学习中也先猜一猜：会是一个什么样子、什么结果呢？在逐渐猜想的基础上，学生们总是善于表达出自己独到的猜想见解。

二、创设情境，兴趣猜想