初中语文课堂教学如何构建高效课堂

高本安

【摘要】语文作为初中阶段的主要科目之一，语文的学习直接影响到初中生中考的成绩，关系到初中生以后的学习生涯。因此，在实际的初中语文课堂教学过程中，教师主要的教学目的是提高语文课堂教学水平和教学质量。我国初中语文新课程改革指出，教师想要更好地提高初中语文课堂教学水平和教学质量，应通过构建高效的语文课堂教学来实现，有效提高初中语文教学的实效性，为初中语文课堂教学提供坚实的基础。本文针对如何构建高效的初中语文课堂进行分析和探讨。

【关键词】初中语文；课堂教学；高效课堂

【中圖分类号】G632 【文献标识码】A

随着我国教育教学模式和教学方式的不断改革和创新，就初中语文新课程改革而言，将如何构建高效课堂作为初中语文教学的主要研究课题，也是初中语文教学的重中之重，是提高初中语文课堂教学水平和教学质量的关键策略，从而提升初中语文课堂教学的实效性、全面性、整体性，满足现代化教学对初中语文教学的要求。就目前初中语文教学的现状来看，构建高效的初中语文课堂需要先从营造高效的课堂学习氛围开始，教师在初中语文课堂教学过程中注意调动学生参与学习语文知识的积极主动性，以及注重初中生作为语文教学的中心位置，全面提高初中语文教学的实效性，提升初中生的语文综合素质。

一、通过营造课堂氛围来构建初中语文高效课堂

构建高效课堂的主要目的是为了将初中语文教学水平和教学质量提升至最高的水平，教师利用课堂45分钟有效的时间来发挥出初中语文高效课堂的最大作用和功能，帮助教师轻松达到初中语文课堂教学任务和实现初中语文课堂教学的目标，创造出最大实效的初中语文课堂教学。营造轻松愉悦的初中语文课堂氛围，主要从以下几个方面入手：第一，突破传统的初中语文教学理念和教学方式，将枯燥无味的课堂氛围进行有效的改善，教师重视构建高效的语文课堂氛围，才能保障语文课堂可以达到预期的教学效果。第二，教师通过选择大部分学生都感兴趣的语文教材内容进行教学，可 以有效地激发学生对学习语文知识的兴趣，还可以活跃课堂学习氛围，通过开展讨论学习小组，鼓励学生进行分析和探讨问题，提高学生的鉴赏能力和思考能力，营造轻松愉悦的语文课堂氛围。第四，在营造课堂氛围过程中，对学生实际的学习进行了解和分析，对教学方式进行相应的改进，使得初中语文课堂教学具有一定的针对性。

二、通过调动学生情绪来构建初中语文高效课堂

教师组织学生开展游戏，能够极大地调动学生对学习语文知识的积极主动性，让学生在快乐中学习相关的语文知识，使学生可以积极参与到语文课堂教学活动中。主要可以通过以下几个方法来实现：首先，教师应当注重培养学生的学习兴趣，促进教师与学生进行良好的沟通，营造轻松愉悦的语文课堂氛围；其次，在培养学生学习语文的兴趣时，需要根据学生的不同学习特征，与语文学习的兴趣进行有机结合，为构建高效的语文课堂提供强有力的保障；最后，教师需要注意把握正确的教学节奏，根据学生的学习特征，抓住学生的兴趣关键点，进而对学生进行正确的引导，这种教学策略也可以有效调动学生对语文学习的积极主动性，有利于构建具有实效性、整体性、全面性的语文课堂。

三、通过尊重学生的主体地位来构建初中语文高效课堂

在初中语文教学过程中，想要构建高效的语文课堂，需要让学生意识到自身处于语文课堂教学的主体地位，并且教师要尊重学生的主体地位。根据实际的初中语文课堂教学现状，突破传统的初中语文教学模式和教学方法，不再是教师在上面讲解语文知识，学生在下面听讲，这样的教学方式使得学生非常被动地学习语文知识，教师需要通过采取有效的措施进行改善。因此，教师需要将有限的课堂教学时间交给学生，更加凸显学生的语文教学主体地位。学生通过自我发现的过程，深刻体会到学习语文知识的兴趣和激动的情绪，帮助学生拥有信心完成相应的语文学习任务，使得学生通过思考来解决语文学习过程中出现的问题，营造一种浓厚的语文课堂学习氛围。教师可以积极鼓励学生参与到语文课堂教学活动中，提高语文课堂教学的效果，充分发挥学生在语文课堂教学中的主导地位，提高学生动手操作的能力和自主思考问题的能力，促进构建高效的语文课堂。教师根据初中语文课堂教学的情况，准确把握教学重点和难点，有针对性地对学生开展相应的语文教学模式，为初中语文高效课堂的顺利构建提供保障。

四、结语

综上所述，在初中语文课堂教学过程中，为了有效提高初中语文教学水平和教学质量，应通过构建高效的语文课堂来实现语文教学的目标和完成语文教学任务，调动学生对语文学习的主动性，以及开展有趣的教学活动和营造轻松愉悦的语文课堂氛围，促进构建高效的语文课堂，有效激发学生对学习语文知识的兴趣，帮助学生提高自身的语文学习能力，从而提高初中生的语文学习成绩，为今后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]雷宏.新课程背景下初中语文课堂有效教学研究[D].南充：西华师范大学，2016.

[2]郭丽巍.新课标下初中语文和谐课堂构建探究[D].延吉：延边大学，2010.endprint