临床实践教学中PBL教学方法的应用

廖宁　韦红英　何云燕　窦慧宏

【摘 要】本文阐述临床实践教学的重要性，并探讨临床实践教学中PBL教学方法的具体应用：做好地贫临床教学的准备工作，学生复习地贫相关理论知识，以临床问题为导向开展实践教学，进行地贫与时政关系的宣教。

【关键词】地中海贫血 临床实践教学 PBL教学方法 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09C-0049-02

地中海贫血（简称地贫）是中国南方地区常见的遗传病，在广西地贫高发区发病率高达20%。地贫是一组遗传性溶血性疾病，临床主要表现为慢性溶血性贫血，中、重型地贫患者的寿命和生活质量受到严重影响。“地中海贫血”章节是中国南部医学院校儿科学理论大课授课计划中必授的课程，按照教学大纲的要求，理论课主要讲授地贫遗传基因的缺陷引起的病理生理变化、临床表现、实验室检查结果以及临床治疗的方法。为了使医学生在临床实习阶段理论联系实际，进一步加强医学生对地贫患者临床诊疗能力和防控意识，我们在临床教学中依托广西医科大学第一临床学院、第一附属医院儿科血液病区设立的“地贫爱心之家”进行PBL实践教学，取得较好的效果。问题式学习（Problem-Based Learning，简称PBL），即以问题为导向的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。本文拟对临床实践教学中PBL教学方法的应用进行探讨。

一、临床实践教学的重要性

儿科学“地中海贫血”的理论授课只有2个课时，教师采用传统的教学方法，通过多媒体课件讲授地贫相关框架知识，虽然系统完整、内容丰富，但学生得到的是感性认识。……