多媒体在初中化学教学中的应用

崔艳兰

随着科学技术的迅猛发展，多媒体更替的速度加快，部分教师尚未适应一种多媒体的使用，又投入另一种新媒体的学习中，使多媒体应用与教学目标之间出现失衡.在初中化学教学中，教师要借助于实物、多媒体等丰富学生的表象，变抽象为具体，拉近知识与生活实际的距离，让学生易于记忆与理解.然而，有些教师过于关注多媒体本身的华丽效果，忽视了教学活动的知识性，致使出现多媒体设计带有盲目性、切换过于频繁、多媒体异位等一系列“异象”，影响了教学效果.

一、多媒体在初中化学教学中应用存在的问题

1.教师缺乏必要的多媒体教学理论

教师缺乏必要的多媒体理论，导致多媒体课件的设计违背学生的认知规律，主要信息与次要信息摆放不合理，使学生不能准确地感知重要信息.

2.对多媒体的应用，缺乏科学的认识

在教学实践中出现两种极端情况，有些教师热衷于现代媒体，不管何种类型的课，以多媒体主宰课堂；有些教师固步自封，视多媒体为摆设，拒多媒体于千里之外.

3.教师重多媒体、轻传统媒体

有些教师热衷于学习现代教育技术，运用FLASH、PS等软件制作出画面精美的课件，将多媒体当作炫耀技术的手段，以多媒体替代教师的板书，以虚拟实验替代学生的探究.其实，教师用板书勾勒知识脉络，让学生加快知识的发展过程，是现代媒体所无法替代的.

二、多媒体在初中化学教学中的应用

1.多媒体在事实性……