浅谈如何优化数学课堂教学评价语言

张双宏

【摘 要】教师精彩的课堂评价语言是教师的文化底蕴、人格魅力，爱生情怀的真实体现。如果一位老师的课堂教学语言是枯燥的、死板的、没有一点儿生命力的，那么不仅不能激发学生的学习兴趣，激活学生頭脑中的创造思维，反而会泯灭学生心中的火花，甚至扼杀学生的创造力。教师在课堂上应多用赞赏的语言激发学生的思维，进而提高教学效率。

【关键词】优化；数学课堂；评价语言

苏霍姆林斯基曾经鲜明而深刻的指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”于漪老师也说过：“教师语言不是蜜，但可以牢牢黏住学生的注意力，引导他们存知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求知识的真谛，奋然前行。”充满教学智慧的教师，常常以精彩、灵动、智慧、幽默的课堂评价语言，使原本深奥难懂的数学知识变得浅显有趣，让死气沉沉的课堂变得生机盎然。教师精彩的课堂评价语言是教师的文化底蕴、人格魅力，爱生情怀的真实体现。

一、注意评价语言的激励性

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《课标》也指出：评价的目的不仅是要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，保护学生学习的自尊心和自信心。所以，在课堂教学中，教师的语言可以根据目的的不同，或严肃、或温和、或激昂，但无论什么样的语态，都应具有激励作用，只有让学生品尝到成功的喜悦，才能换起他们学习的激情，产生莫大的兴趣和动力。……