高中数学教学中素质教育工作的开展

常安

摘 要：自从二十世纪八九十年代末“素质教育”这一概念被提出以来就得到了国家的高度重视，至2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。”这意味着素质教育已经上升到法律层面，成为了国家意志，这对于全面发展、创新型人才的培养具有重要意义。在高中数学的教学活動中，教师要贯彻落实素质教育这一观念，将高中生培养为具有创新精神和实践能力的人才，培养学生严密的逻辑思维能力，锻炼高中生的综合素质，培养他们的创新能力。

关键词：高中数学；素质教育；创新精神；动手实践能力；学以致用

一、关注高中生的个性发展

高中是学生个性发展的关键阶段，在这一时期，教师要做到尽可能充分了解每一个学生的特点，并根据学生的个体特征设计符合学生个性的教学方案，因此，高中阶段的素质教育，必须在促进学生全面发展的基础上，帮助高中生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生的个性化学习，关注高中生的个性发展，逐步培养学生学习数学的兴趣与积极性。例如在学习三角恒等变换与解三角形部分的知识时，教师可以鼓励基础较好的、理解能力较强的学生进行自主学习，基础稍差一些的学生可以通过小组合作来探究有关于三角恒等变换与解三角形的知识，这样做不仅能够激起学生们的学习积极性，锻炼他们的自主学习能力，还能够培养学生创新能力与合作意识，让给学生能够更好的进行数学学科的学习。

二、突出学生在学习过程中的主体地位

在高中数学的教学活动中，教师要帮助高中生掌握自主学习数学知识的方法，突出高中生在学习过程中的主体地位，提高学生的学习积极性与主动性，在教学活动中促进学生生动、活泼、主动地学习数学，为高中生展开对于数学学科的学习提供动力。课堂上，教师与学生之间的互动与有效沟通，能够帮助数学教师及时了解学生对课堂上传授的知识的掌握程度，以便于对教学进度做出调整。在教学过程中，教师可以根据教学内容设置问题，向学生提问，以提高学生的课堂参与度，提高课堂的效率与学习氛围，例如在学习有关于导数方面的知识时，数学教师可以提出“导数几何意义是什么？在其他学科上面有什么应用？”这一问题。导数的几何意义为函数图像上某一点切线的斜率，导数的几何意义在物理学中也有运用，比如利用导数求速度与加速度、利用导数求感应电动势、利用导数求瞬间电流等，这个问题不仅讨论了导数的几何意义，更起到了引导学生将数学学科的知识与其他学科的知识联系了起来，培养了高中生综合运用各学科知识的能力，锻炼学生的逻辑思维能力，为高中生开展自主学习打下基础。

三、培养学生的创新思维能力

数学是一门严谨且逻辑性强的学科，学习数学有助于高中生逻辑思维能力的提高，高中数学教师要让学生自主思考相关数学问题，唤醒学生的质疑意识，这有利于高中生创新思维的培养。在学习高中数学的过程中，多数学生在解决数学问题时会陷入思维定式，这会阻碍学生逻辑思维能力的进一步发展，所以，在教学活动中，教师要鼓励学生在解决数学问题时尝试不同的解题方法，不要一直走老路，要敢于创新，培养初中生的想象力，教师还应该引导学生不循常规，勤于探索，避免思维定势妨碍学生寻找更加简洁灵活的解题方法，教师可以采用启发式教学方法，鼓励学生主动探索、主动思考，打破思维定势是培养学生创新思维能力的前提，高中生不应该墨守成规，应该勇敢积极的尝试不同的思维方式，同时，教师也要引导初中生从多个角度思考问题，帮助学生跳出思维定势，促进高中生思维的广阔发展。这样有利于充分发挥学生思维的创造性与灵活性，达到培养学生的创新思维能力的目的。

四、提高高中生的数学应用能力

数学学科与实际生活有着密切的联系，学习数学知识是为解决实际问题而服务的，因此，数学学科的教学内容也要与生活实际紧密结合。教师在教学活动中要加强数学的应用实践环节，用学生容易接受的方式展开数学教学，并且在教学过程中要有意识的锻炼学生的数学应用能力，强化学生的数学应用意识，在教学方法上，可以注重情景的创设，让学生明确某一数学知识的实际适用范围，鼓励学生在日常生活中应用数学知识解决问题，这样一来，学生就能够很好的到达学以致用的教学目标，帮助高中生提高实践能力。

五、总结

高中数学素质教育工作的开展，能够显著提升高中生自身的综合素质以及创新逻辑思维能力，对于高中生的创新精神与时间能力的培养有重要意义，所以，教师在教学活动中要贯彻素质教育理念，以提高高中生的数学创新思维能力，重视学生的个性发展，真正做到“以学生为本”，让高中生对数学保持积极的学习态度，掌握学习数学的方法，尽量做到自主学习。

参考文献：

[1]宁波王媛媛：从1986到2006：我国义务教育法立法理念的变迁[J].现代教育论丛，2008年5期.

[2]郑建文：浅议高中数学课堂对学生应用意识的培养[J].数理化学习（教育理论），2013年5期.

[3]胡忠霞：浅谈数学教学中学生应用意识的培养[J].东方文化周刊，2014年5期.endprint