培养初中生数学探究能力“三部曲”

王显锋

[摘 要] 在初中数学课堂教学中，培养学生的数学探究能力十分重要，教师要善于根据教学内容，为学生创设探究情境，激发学生的探究欲望；要让学生经历探究过程，获得数学结论；要引导学生探究延伸，拓展学习空间.

[关键词] 数学探究；培养；三部曲

探究能力指的是对已知的或未知的事物进行探索和分析的能力，探究能力的高低往往能够影响一个人未来的发展. 《数学课程标准》指出，在开展初中数学教学的过程中，要注重对学生的探究能力进行培养. 传统的数学教学往往是以传授知识为主，而放松了对学生在能力方面的培养. 所以，在新课标理念下，教师要改变以往的传统教学模式，让学生成为课堂的主体，发挥学生的能动性，让学生主动学习知识，而不是像以前一样被动地学习，要让学生通过自主探索培养探究能力，只有通过这样的方式，才能让初中数学课堂教学变得更加高效.

创设探究情境，激发探究欲望

探究性教学的目的是让学生成为课堂的主体，要做到真正把课堂教学交给学生. 由于受到传统教学模式的影响，学生在大多时候都是被动地学习课堂知识，所以，让学生成为课堂的主体时，学生可能会感到无所适从，他们的探究兴趣便得不到激发. 在初中数学课堂教学中，教师要适当地对教学情境进行创设，通过教学情境让学生的学习兴趣得到激发，让他们能够主动地学习与探究.

例如，在对“圆的定义”这一内容展开教学时，笔者根据具体情况创设了如下情境.