高校轮滑课隐性特征及功能

刘子玉

摘 要：高校轮滑课隐性课程对于培养社会所需要的高素质人才意义重大。对轮滑课隐性课程进行研究，总结出轮滑课隐性课程具有潜藏性、教育性、间接性和终身受益性，提出隐性课程的功能为保障学生身心健康成长、培养学生终身体育意识和习惯、促进学生个性发展、加速学生社会化进程，为较好地完成高校体育整体的教学总目标提供参考。

关键词：高校；轮滑课；隐性课程

一、引言

轮滑课一直是南方高校的夏季必修课之一，南方的夏季漫长，得天独厚的气候条件为南方高校轮滑课的开设提供了必要的物质资源。隐性课（hiddencurriculum）是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。隐性课程研究可以追溯到美国教育家杜威的“附带学习”，即指学习中自然而然产生的情感、态度和价值观等。我国出版的《教育大辞典》对其下的定义是：学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，與“显性课程”相对。隐性课程以一种长期的、间接的、暗示性、无意识的方式，影响学生的情感、调整学生的行为、激发学生的积极性和创造力，具有极为重要的德育功能。因此，高校轮滑课必须要深层次地开发其隐性教育功能，使学生们在轮滑中不仅能锻炼身体、学习技能，还能使学生成为一个德才兼备的、社会所需要的高素质人才。因此，必须要深入研究和探讨轮滑课的隐性课程功能，才能较好地完成高校体育整体的教育教学总目标。

二、隐性课程的特征

（一）潜藏性

轮滑课隐性课程具有较为显著的潜藏性，其功能与室外课的显性课程有互为互补的关系。轮滑课教学通过学习轮滑技能，可以磨练学生们的意志品质，养成终身体育意识，逐渐提升社会品质，这些都是在潜移默化中形成的。轮滑课教学中，学生们不仅学到了轮滑技能，在不知不觉中心智也慢慢成熟了，逐步成为一名德才兼备对社会有用的人。

（二）教育性

轮滑课的隐性课程的教育特征，是指对学生综合素质的培养。在体育运动中可以培养人们的爱国主义精神、团结友爱的集体主义精神，以及守纪律、勇敢、顽强、拼搏等意志、品德，发展个性，陶冶情操等。作为高校体育教师，应高度重视轮滑课隐性课程的教育性特征，将素质教育贯穿于轮滑课的教学始终，时刻注重开发和利用轮滑课隐性课程的教育性功能，使学生树立正确的人生观、价值观，让学生在锻炼体能的同时，能够丰富自身情感，提升人格品质，克服不良情绪，正确积极接受人生的挑战。

（三）间接性

轮滑课隐性课程的间接性，主要是指隐性课程对学生们的教育和影响，要通过课内外的教育环境（包括教学环境、气氛和学风等因素）在无意识之间间接施加给学生的。也就是说，它是无形的、难以量化的，但其对学生的陶冶和教化作用则是不可估量的。

（四）终身受益性

高校轮滑课教学的总体目标，并不是为了把每一位学生都培养成为一名运动健将，而是要通过轮滑课程的素质教育、审美教育，培养学生的良好习惯，提高自身综合素养，提升人格修养，增强社会品质和人际交往能力，养成终身体育意识和习惯，使学生受益终身。

三、隐性课程的功能

（一）保障学生身心健康成长

体育运动是预防现代“文明病”的灵丹妙药，可以提高人们的健康水平和生活质量。学生们在轮滑课的学习过程中，不仅学会了轮滑技能，而且身体也得到了全面锻炼，生理机能水平得到了全面提升，更重要的是学生们在练习轮滑技能过程中，心智会逐渐成熟。从不会站立到可以在光滑的地面上自如滑行，学生们会领悟到只要付出努力，就会收获成功，体验到成功的喜悦；从同学之间的相互搀扶、相互帮助之中，体会到团队意识和集体主义精神；从对炎热的教学环境的适应以及在学习过程中克服各种困难，磨练了学生们的意志品质，经受了挫折教育等。

（二）培养学生终身体育意识和习惯

轮滑技能的学习，会使学生们掌握一种体育锻炼的方法，激发学生们的体育兴趣，从而养成一种习惯和健康的生活方式。通过学习轮滑理论课，学生们会从更深的层次了解夏季体育锻炼的方式、方法以及诸如预防运动损伤、损伤急救等相关知识。通过知识的不断累积，会潜移默化地影响和促进学生对体育的参与意识，为学生们的终身体育意识和习惯提供坚实的物质基础。

（三）促进学生个性发展

随着现代教育教学改革的日益深入，轮滑课中体育教师会根据学生的个体差异，有的放矢、与时俱进地应用各种适宜的教学方式和方法。学生们在学习过程中，会激发起学习的积极性和学习潜能，满足学生的不同需求，使学生们都能充分发挥自身优势，个性得以充分展现和发扬。个性的核心是一个人的创造精神。

（四）加速学生社会化进程

教育就是把一个人从生物人转化成为社会人的过程。首先，学生们在轮滑课中学习到了一种技能，这种技能是学生走向社会的手段和途径。其次，体育运动作为一个社会互动的场所，学生们在与集体中其他成员的接触过程中，会养成集体主义、以大局为怀和善于处理人际关系的优良品质。通过教学中的测试和竞赛，会培养学生遵纪守法的规则意识。

四、结语

高校轮滑课隐性课程对学生的人生观、价值观的培养、良好习惯的养成和优秀社会品质的形成，都具有极其重要的作用。依据隐性课程的潜藏性、教育性、间接性和终身受益性等特征，发挥轮滑课隐性课程的功能，对于高校轮滑课教学目标的完成大有裨益。因此，高校教师应更深层次地开发轮滑课隐性课程的教育价值，积极拓展对轮滑课隐性课程的教学研究，对高校素质教育的实施意义重大。

参考文献：

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[2]胡玉芹.普通高校轮滑选修课教学的探讨[J].体育世界，2007（4）：36-38.

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