试论绘本在小学低年级语文教学中的应用

姚丽丽

摘 要：所谓“绘本”，指的就是以绘画为主、文字为辅，图文相连的形式叙述故事的图画书。低年级的小学生由于认知能力有限，对于抽象、纯文字性叙述的纸质教材缺乏学习兴趣。基于此，通过师生共读大量绘本故事潜移默化地激发学生的阅读兴趣、发展学生的语言能力、逻辑思考能力、审美能力和创造能力。期望能够通过努力，为学生养成终身学习的习惯播下种子，提升低年级教学质量。

关键词：小学语文；低年级教学；绘本故事

近年来，全民阅读已经成为我国的国家公共文化政策。兴趣是最好的老师。一旦对某种事情有了兴趣，做事情就会事半功倍了。如何让语文真正地走进孩子的心里，如何让孩子爱上语文，提高教育的质量呢？我尝试引入绘本教学这一概念和理论，其最终的目的就是要激发学生的阅读兴趣，培养孩子的观察力，启发孩子思考，鼓励孩子提高解决问题的能力，深化低年级小学生语文素养和文学内涵。

一、紧抓绘本留白空隙，激发儿童想象

绘本在有限的篇幅里巧妙地将文字与图画结合叙述故事，推进剧情，精炼的文字，唯美的画面让人爱不释手。有的绘本甚至只有图画，没有文字。这样的留白呈现出了文字难以描绘的趣味性和想象的美感，使得主题更加具有感染力。培养学生的观察力是开发智力和想象力的最佳路径。绘本中的留白恰恰是锻炼低年级小学生思维能力的体现，能够为儿童提供思想延伸的空间，我们应当懂得巧妙应用这一教学智慧。

比如，在绘本《蚂蚁和西瓜》中，一群小蚂蚁在搬运一块大西瓜时，采用大面积留白的表现手法，为了让孩子在阅读中感受蚂蚁勤劳、聪明、团结合作的精神，我鼓励学生仔细观察每只蚂蚁的神态、动作，激发他们的想象和联想，同位之间说一说蚂蚁们是怎样大干一场的？结合已有知识给出句式：“只见成千上万只蚂蚁，欢呼着（ ）上西瓜，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。”学生充分练说之后模仿这群小蚂蚁将搬西瓜的场景再现，体验“小”蚂蚁搬“大”西瓜的快乐。吃过西瓜的蚂蚁们现在是什么样子的呢？将蚂蚁吃饱后的各种形态放大引导学生想象说话：蚂蚁们肚子吃得（ ），就像（ ）。教师把握时机引导学生细致观察，发挥想象培养学生的悟性、灵性，激发他们的想象力和创造力，让学生始终带着高涨的情绪投入学习活动中，促进他们的个性发展，这才是高效的语文教学。

二、灵活应用绘本教材，调动写话兴趣

语文作为我们的母语教学，从婴幼儿时期的牙牙学语就开始接触，为什么我们的小学生还不会读书，还不会写作文，学生一看到写作文就抓耳挠腮，脑子一片空白，什么也写不出来，即使写出来也是诸多病句，可见我们的语文教学还存在很大的问题。虽然对低年级学生的作文只要求能够有条理地用几句连贯的话将意思表达清楚就可以了，不会写的字用拼音代替。但是即便如此，读一些学生的写话就像是喉咙里塞了东西一样，一点也不顺畅、痛快，难以阅读。究其原因，我认为主要是学生缺乏说的欲望，无话可说。因此，这就需要我们从激发学生的学习兴趣入手，灵活应用绘本故事，择取一些画面感丰富、色彩鲜艳的绘本，给予低年级学生充分的视觉刺激，大大调动学生的写话积极性。

比如，课堂上我截取《猫和老鼠》中的一幅图，通过PPT制作将这幅图分解开来，先出示猫的画面，引导学生仔细观察画面，关注猫的神态和动作，说说：“你看，这只猫（ ）。”接着出示小老鼠在偷奶酪的图片，让学生将故事的起因说清楚：“原来（ ）。”然后出示猫和老鼠的图片进行比较，让学生猜测故事情节，激发学生表达的欲望，让学生积极地参与讲述与表达，预测故事的结局。最后让孩子们动手拼图，按照事情的发展顺序将图片整合成一幅完整的画，把刚才故事按照顺序讲出来。谁是故事大王？谁的故事最精彩？我们可以把自己编的故事在方格本上写出来。这样的写话练习中学生畅所欲言，精彩不断，孩子有话可讲，有利于发展孩子的语言表达能力，提高了小学语文教学的有效性。

三、利用多媒体教学设备，优化绘本教学

绘本中趣味性丰富的图片结合了少量的文字，给予了小学生一定的视觉刺激，但是我认为，这一视觉刺激还未能以最大限度展现。我建议教师可以结合多媒体技术展示绘本故事的魅力。教师可以运用白板的局部放大功能，让孩子有重点地观察，鼓励孩子发挥想象，加上一些动画效果，让静态的语言动态化。此外，我们还可以将自己阅读教材的录音插入到多媒体课件中，從而形成视觉和听觉的双重刺激，大大吸引低年级学生的课堂注意力，提高学生阅读绘本的兴趣，帮助其养成良好的绘本阅读习惯，有效提高语文阅读能力。

综上所述，在小学语文教育教学中，对于低年级的小学生来说，我们首先应当重视从学习兴趣上入手，引导儿童主动阅读优质绘本，让孩子爱上绘本，没有任何负担的汲取书本中的知识，有效提升学生的自学能力，为养成终身学习的习惯埋下种子。

参考文献：

[1]方素珍.绘本阅读时代[M].浙江少年儿童出版社，2013.

[2]郭莉.小学低段绘本阅读初探[J].小学教学参考，2013（31）.endprint