游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究*
——以《游戏化教学法》MOOC为例

朱 云 裴蕾丝 尚俊杰

（1.上海戏剧学院 创意学院，上海 200040；2.北京教育科学研究院 基础教育科学研究所，北京 100101；3.北京大学 教育学院 学习科学实验室，北京 100871）

游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究*
——以《游戏化教学法》MOOC为例

朱 云1裴蕾丝2尚俊杰3

（1.上海戏剧学院 创意学院，上海 200040；2.北京教育科学研究院 基础教育科学研究所，北京 100101；3.北京大学 教育学院 学习科学实验室，北京 100871）

2012年以来，MOOC发展如火如荼，但也因其有效参与度低、高辍学率等问题屡遭质疑，因此，如何提升MOOC学习中的学习动机，成为重要的研究课题。与此同时，近几年游戏化在全球开始风靡，通过游戏化与MOOC的有效整合，来提升MOOC学习体验，也逐渐受到了研究者的关注。为此，在现有游戏化设计框架的基础上，提出了一种游戏化与MOOC课程视频整合的途径，并以《游戏化教学法》MOOC为例，实践并验证了该整合途径对提升学习者学习动机的有效性，并对当前游戏化与MOOC整合和未来发展进行了思考。

MOOC；慕课；游戏化；课程视频；游戏化学习

一、引言

自 2012年以来，MOOC （Massive Open Online Course，大规模公开在线课程，又称慕课）在全球得到了快速发展，确实如斯坦福大学校长约翰·亨尼斯所说，成为了教育史上一场史无前例的 “数字海啸”[1]。MOOC就犹如一缕曙光，给新世纪的教育改革带来了崭新希望。在MOOC的推动之下，我们结合翻转课堂、微课、人工智能、大数据、学习分析等技术，或许可以实现教育流程的再造，推动教育的革命性变革[2]。

近年来，国内MOOC得到了长足发展，在各类教育中切切实实获得了应用。……