新课标背景下初中语文文言文教学策略探讨

徐少敏

摘要：说起文言文，初中生无人不知、无人不晓，毕竟文言文是初中语文的一部分。文言文有着深厚的文化内涵，是中国发展中留下来的精华，流传至今的教材书中仍有文言文存在，说明它的营养价值对于我们来说是很有意义的，在培养学生继承传统文化和提高人文素养方面有着重要的重用。在新课程背景下，要想让学生把文言文学好，必须从学生的角度出发，创新教学方法，营造一个良好的教学环境，充分锻炼学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生对文言文的理解能力。然而，目前初中文言文教学是初中语文最为薄弱的一面，教学观念、教学方法陈旧，一定程度上制约了文言文教学的发展。下面我们来谈谈新课程背景下初中语文文言文教学策略的探讨。

关键词：初中语文；文言文；现状；策略

一、初中语文文言文教学过程中存在的问题

1、教学过程中注重工具性忽视人文性。如果把文言文当成是古代文化思想的传承工具，那么文言文本身内在的文化机制和品格就会消失。作为初中生在学好文言文知识的基础上要深入对文言文作品的情感体验，从而让自己情操能够得到陶冶，人格能够得到升华。但现实情况并非如此，受应试教育和老师自身素质的影响，语文老师讲营养丰富的文言文演变成了枯燥无味的习题，文章的本意消失了，真实内涵也被消解了。

2、老师在教学中只重教，忽视学生主体性。由于学生刚刚接触文言文，对文言文知识的存储还有限，这就需要老师在学习中不断的指导，但学生文言文知识有限就不代表学生不能参与到学习的过程中来。……