浅谈医学生的同伴互助学习

李从德

【摘要】在医学知识爆炸的今天，新知识层出不穷，教师的教学以及学生的学习负担都与日俱增。采用同伴互助学习，不但能缓解教与学矛盾，更重要的是利用同伴互助学习的优势，培养学生自主学习的能力，挖掘创新思维，促进医学人才培养质量稳步提高。

【关键词】同伴互助学习 医学教育 自主学习

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0244-01

医学是实践性很强的学科，一个医科大学生，成长为明日的医生，有着漫长的求知历程。出于对生命的敬畏，医学生该学的课程门类之多，需要掌握的知识也多，因此，医学生是大学生中课业负担最重的学生。也许大家会问，能否给学生减负，但医学生现学课程还只是作为医生必备的基本知识。

同伴互助学习法（Peer？鄄Assisted Learning，PAL）是指地位平等或相匹配的同伴积极主动的帮助和支援获得知识与技能的学习活动[1]；大学生的年龄和认知状况相当，一起学习，共同训练等各种课堂教学活动，学习中相互分享获得的新知识与技能，变革学习策略，提高教学质量，并促进自身专业发展等。因此，同伴可作为一种潜在指导或帮助他人学习的重要人力资源，在某种程度上可有效缓解指导教师人数不足的窘境。该教学法在于能够充分调动学生学习积极性，增强学生的团结性和主动协助意识，有助于培养学生解决实际问题的能力；缺点是学生在具体实施过程中，如缺乏有效引导，容易导致时间浪费，如缺乏有效教学和学习过程监管导致学习效率低下，如教师未有正确把握，以致角色缺失还会出现教师懈怠等问题。……