基于对分课堂模式的高校思想政治课师生角色研究

王晓婷

摘要：对分课堂教学模式是我国原创型的课堂教学新模式，不同于传统教学的讲授式课堂和讨论式课堂的特性，对分课堂对分了课堂时间，对分了师生话语权，也对分了原有师生角色的单一性和固定性，必然引发师生角色的转变。推广对分课堂教学模式后，原有师生间的“讲授—聆听”关系转变为“协作—交流”关系；原有的师生角色“教导者—接受者”转变为“引导者—协作者”的关系。基于这些变化，本文将高校思想政治课的“师生角色”作为研究核心，从传统思想政治课堂存在的师生角色问题出发，比较研究推广对分课堂模式后的高校思想政治课师生角色的良性变化，论证了对分课堂的合理性和推广意义。

关键词：对分课堂；思想政治课；师生角色

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0258-02

一、高校思想政治课师生角色现状调查

1.高校思想政治课师生角色现状调查，在传统讲授型课堂“讲授—聆听”单向性的角色关系下，学生整体学习积极性较差，学习状态不佳，实效性较差。在学生问卷调查中，当问到：“在思想政治课课堂上，教师的主要授课模式是什么？”这一问题时，58%的学生选择“多媒体课件与讲授结合”；21%的学生选择“单纯理论讲授”；7%的学生选择“讲授与讨论相结合”；4%的学生选择“讲授与实践教学相结合”。当问到：“你是否期待一个教师引导下的享有充分话语权的思想政治课课堂？”这一问题时，92%的学生选择“很期待”；6%的学生选择“期待”；2%的学生选择“不期待”。……