怎样培养学生的兴趣

徐冬梅

摘 要：兴趣的培养在教学中特别重要，极易影响教学效果。通过创设问题情景，先激发学生兴趣，在兴趣与思考之间找好结合点；通过创设生动活泼主动探究的数学环境，把不好理解的数学与生活实际相结合；同时也要尊重个体差异，注意因材施教。兴趣培养必须与学生知识结构一致协调，必须遵循适应性原则和发展性原则，才能真正实现促进学生全面发展的教育目的。

关键词：兴趣；情景；适应性；发展性；积极

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.056

数学课程总体目标中明确提出了情感与态度目标，强调对情感、态度、价值观的培养。学生的学习兴趣属于情感与态度的领域，在数学学习中，教师应当给予充分重视。在教学中，过去教师经常观摩到兴趣在学习过程中起到动力系统功能。因为它影响到认知活动效率和方式，关系到学生主体地位的发挥，影响到教学效果。“兴趣是最好的老师” ，对于学生来说，“让我学”不如“我要学”的效果。这一经验就揭示了兴趣在教学中的作用。

一、结合教学内容恰当创设问题情景，激发学生的兴趣

良好的开端是成功的基础，一堂好的课，一开始就要把学生的兴趣调动起来。激发他们的探究欲望。例如：在上一年级认识时钟课时，让全班同学闭上眼睛听闹钟的声音，让学生猜教师带来了什么礼物。提出问题“你们认识它吗，它有什么作用”，学生充满好奇，从而引出新课内容。

又如，在教学“圆锥的体积”时，可先让学生猜想：圆锥的体积会和我们学过的什么图形的体积有关？……