地方高校辅导员职业现状分析

郭振+李海+饶凯

摘 要 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。同时也是开展大学生思想政治教育的骨干力量，高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。打造一支职业化专业化的辅导员队伍，是现代教育发展的必然要求，也是高校辅导员队伍健康发展的迫切需要。

關键词 高校 辅导员 思想政治教育 职业发展

中图分类号：G525.1 文献标识码：A

我国辅导员制度于1933年在第一所由中共中央直接领导的军事院校——中国工农红军大学萌芽，辅导员主要负责党的思想政治教育，称为“政治指导员”，文革期间被取消，改革开放之后，辅导员队伍得以恢复。随着社会发展和高校建设的需要，党和国家越发重视思想政治教育工作，中央和教育部相继颁布了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件，实施以来，高校辅导员队伍建设取得了一定的成绩，但从总体上看，辅导员队伍建设仍不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，存在一些亟待解决的问题。本文将从地方高校辅导员队伍现状分析和如何改进等方面作简要阐述。

1地方高校辅导员队伍现状

1.1地方辅导员队伍结构不合理

地方高校辅导员队伍的队伍结构不合理，表现为年龄结构、知识结构和性别结构三方面。辅导员队伍中多为35岁以下的年轻老师，他们大多为毕业不久的本科生或硕士生，这种年龄结构虽有利于与青年大学生沟通并产生共鸣，但是由于缺少人生的历练和知识积累，在担当大学生人生导师这一职责方面的启发和科学指导作用有限。

1.2辅导员的待遇和发展与自身心理预期不匹配

近年来，辅导员队伍年龄年轻化、学历化，一批有着硕士甚至博士学历的年轻人充实到辅导员队伍中，有调查结果显示，辅导员30岁以下的辅导员占了46.7%，硕士学历的占68.9%，这些人年富力强、有活力、有朝气，具有较强烈的个人自我实现意识对待遇和发展都抱有较高的期望。然而现实情况并不乐观，大部分辅导员在工资待遇、工作条件、职业发展等方面的工作满意度都不高，他们在期望和失望之间产生了很大的落差。

1.3辅导员职业容易倦怠

辅导员职业容易倦怠主要原因存在以下几个大的方面：（1）辅导员工作内容大与杂；（2）学生管理工作琐碎繁复；（3）开展学生安全教育时存在一定风险；（4）个人发展空间有限；（5）从业时间越长越容易倦怠。

2加强和改进辅导员队伍建设的有效策略

2.1进一步明确辅导员角色地位，落实政策待遇

进一步明确“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份“地位”，高校在制定管理制度的时候，应首先确定辅导员的身份是教师身份，在培养、待遇等各方面享受专任教师同等待遇，参照教师培养计划来制定辅导员的人才培养计划。

2.2建立健全选聘机制

坚持严格的选聘标准和选聘程序，真正把一些德才兼备，乐于奉献，热爱大学生思想政治教育事业的优秀人才选聘到辅导员队伍中来。目前仍宜采取专兼结合的原则，最好是老中青辅导员比例要适当，同时选聘人员男女比例要适当，便于更好的开展工作。历史和实践经验证明，辅导员队伍年龄结构的合理与否，对学生工作的管理成效大不一样。

2.3健全强化培训机制

高校要从思想政治教育、学院专业通识教育和本人的专业三方面加强学习培训，以使辅导员在掌握育人方法和艺术的同时，跟学生有更多的共同话语，并以自己的专业才华获得学生的认可。另外，地方高校还应切实落实教育部实行的高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位政策，鼓励辅导员攻读博士研究生，参加心理咨询师、职业指导师等相关职业资格证书培训，促进辅导员由事务型向专家学者型发展。

2.4完善考核评价机制

关于辅导员工作的考核，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。考核结果要与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。

地方本科院校辅导员激励制度可采取精神激励及相应的物质奖励。考核优秀的辅导员应列人教职工晋升工资人选，并发给一定数额的奖金，给予提升岗位津贴，同时设立专项奖金，用于优秀辅导员奖励等。此外，处罚也是激励的一项内容，应大力宣传并严格执行规章制度，对犯有错误、贻误工作和败坏声誉的辅导员予以适当的处罚，同时注重感化教育。

参考文献

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