浅谈初中物理实验教学存在的问题和对策

周慧

摘 要 为加深学生对所学物理知识的理解和记忆，也为提高学生逻辑思维能力、自主思考能力以及动手实践能力，教育部门在初中物理学科内设立了初中物理实验课程。由于部分原因当前初中物理实验教学水平得不到有效提升，因此本文就初中物理实验教学现有问题及对策展开了讨论，以供参考。

关键词 初中物理实验 作用 问题 对策

中图分类号：G427 文献标识码：A

0引言

初中物理作为提升学生科学素养、培养学生严谨态度的工具类学科，对义务教育意义重大。而物理是一门以实验为基础的学科，其教学效果直接影响了学生对于物理学科的学习成绩，因此说实验教学是初中物理教学的重要组成部分，对于学好物理有着重要作用。

1实验教学对于初中物理学科的作用

实验作为初中物理教学的基础，是物理学科学习必不可少的一环，同时也是学校对物理教学采取的一种重要手段。首先，在初中物理实验教学的进程中，学生能够直观看到很多难以理解的物理现象，收获比较丰富的感性认识；其次，通过物理实验，学生能够清晰地知道物理知识的演变过程，将那些抽象的知识变得具体化，避免出现错误的理解，也相应的锻炼了认知事物的能力；最后，物理实验教学使物理教学变得更加的完整，是学生构建完备物理知识体系所必需的一个过程。在初中物理实验教学的过程中，物理教师所要教授的知识不再只是局限在课本之中，还需要对教学内容进行更深入的研究和探索，并且在实验过程中，教师不仅是课堂的主导者，还是学生的合作者。

2当前初中物理实验教学存在的问题

2.1教学方式单一枯燥

受传统教学观念的影响，当前许多老师对物理教学的实质没有把握准确，在课堂上依旧只是在照搬书本上的演示过程，帮助甚至代替学生进行物理实验，这样虽能完成教学任务，但无法实现教学目标，使得学生对于实验教学缺乏探索的兴趣。每一项实验内容及知识都直接推送给学生，如此枯燥单一的教学方式会令学生失去主动思考的能力和意识。甚至有的老师先对学生进行实验演示，再让学生重复该过程，要求学生机械记忆。过于单一的教学方式使得实验教学失去了基本意义，严重限制了学生创新思维、主动学习习惯的建立。

2.2教学观念有待更新

受应试教育影响，无形的升学压力使得大多数老师选择将授课时间重点放在理论知识的教学上，认为实验内容不属于考试范围不应该占用太多的时间，还有很多初中物理教师觉得，与其让学生自己来做实验，还不如自己来讲实验，然后通过对实验步骤的文字叙述，让学生直接对实验进行机械记忆。这就使得大部分学生学不到实验技巧及方法，只会做题而不会做实验，没有相应的实验思维，更不用说去思考与实验相关的问题。所以初中物理老师的教学观念还需要及时更新，才能真正意义上摆脱传统观念带来的约束，从而提高物理教学水平。

2.3实验设施缺少投入

实验教学虽然已经在国内初中教育中开始试行，但许多学校由于教学条件、教学环境和教育经费等各方面的原因，未能满足物理实验教学的基本要求，实验器材老化损坏、匮乏等問题严重影响了物理实验教学水平的提高。由于受地理环境的限制，不同地区的学校，教学水平存在着较大差距，对于那些条件相对落后的学校，本身办学就已经捉襟见肘了，更无力购置和更新实验设施，这就造成学生在物理实验方面不能受到很好的教育。

2.4学生对于实验学习兴趣不高

处于青少年阶段的初中生，对于刚接触的物理学科，没有太多的物理知识做基础，不了解实验就很难对其产生兴趣。另外，学校实验设备条件相对较差，因此安排的实验课时就会相对减少，再加上教师在实验的教学过程中，没有让学生真正地了解实验的奥义，以至学生对于实验没有过多的兴趣，从而导致在实验过程中表现得不积极，课堂纪律也会受到影响，进而很大程度上影响物理实验教学的开展。

3现阶段提高初中物理实验教学水平的对策

3.1创新实验教学方式

提升初中物理教学水平的根本在于把握实验课堂的教学效果，这就需要老师打破传统教学方式的束缚，丰富教学手段，使学生真正感受到实验教学的魅力。首先，在实验课的课堂上，老师不妨放开手脚，根据实验课题，让学生进行自主探究实验。例如，在探究导体电阻的大小跟哪些因素有关的实验中，老师可以放手让学生自主进行探究，让他们自选实验器材，自己进行电路的连接、不同材料的对比，以及实验过程的记录；其次，老师需要不断鼓励学生寻找错误、发现问题，并耐心引导其解决问题；最后，在课尾及课下，老师还需要引导督促学生将实验过程进行整理归纳，使他们掌握的知识更加系统全面。

3.2及时更新教学观念

初中学生处于青少年阶段，其心智还未成熟，老师对其的影响相对较大，所以说老师的教学观念直接影响了学科的教学效果。因此，必须积极促进教师的教育观由传统的应试教育观向素质教育观转变，使教师意识到实验教学的重要性，从而促进教师教学方法和手段的改变和更新，提高实验教学质量，使实验教学在初中物理教学中发挥应有的作用，促进初中物理教学高效进行。

3.3优化学校实验资源配置

近几年国家加大了对义务教育教学的资金投入，这就需要学校必须做到对资金的合理利用，及时更新实验设备，实验设施使用过程中注意保养和管理，以延长实验设施的使用寿命，同时利用好现有的实验资源，不铺张浪费。对于缺乏教育经费的学校，就需要做好实验资源的整合配置，首先，师生可以自制实验设施，初中物理教学中的实验用具有的要求十分简单，师生可以自备实验用具，这就在很大程度上减少了实验费用；其次，充分利用自然资源以及身边可供使用的其他资源。比如在研究凸透镜对光线的作用时，该实验对设备几乎没有要求，完全可以充分利用自然的太阳光线来帮助学生理解凸透镜对光线的作用。

4结束语

综上所述，实验教学作为初中物理教学的基础环节，能够锻炼学生动手能力、培养学生科学严谨的学习态度，帮助学生更好地掌握、理解所学知识。所以，学校应当加大对物理实验教学的投入力度，积极促使教师更新教学观念，确保满足现代物理教学的要求，进而切实提高物理教学水平。

参考文献

[1] 周浩然.探讨初中物理实验教学方法的创新思路[J].中华少年，2017（18）：130.

[2] 卢丽娟.初中物理实验教学存在的问题和应对策略[J].数理化学习（教研版），2017（06）：73-74.endprint