高校体育教学中情感教育渗透论析

唐磊

摘 要 如今随着新课程标准质量改革的不断落实，情感教学已经受到了高等院校的关注。体育教学由于与室内科目不同，同时在授课方式上面与其它专业也有着较强的差别，因此情感教育在体育教学中也应该有独特的方法。本文就针对当前体育教学过程中情感教育渗透的意义，对具体的渗透方式进行了分析和探讨，以期能够为体育教学质量的提升尽微薄之力。

关键词 高校体育 情感教育 渗透

中图分类号：G807 文献标识码：A

对于如今的高校教育来说，情感教育已经逐渐成为了高校教学的重要部分，因此教育工作者应该重视对学生情感价值的培养。体育学科由于其自身所具有的特殊性，因此采用合理的方式在体育教学中渗透，能够使学生的情感教育质量得到明显的提升，促进高校教学质量方面的提升。当前加强高校体育教学中情感教育渗透的研究，一方面能够为高校体育今后的发展提供一定的理论基础，在另一方面，也能够为高校情感教育的措施指明方向，促进高校体育教学质量的真正提升。

1高校体育教学中情感教育渗透的意义

1.1提升学生综合素质

对于高校的学生来说，由于如今的高小学生大多为独生子女，因此由于家庭等各方面的原因，学生在综合素质方面有较多的提升空间。针对于以上这一点，在体育教学的过程中，如果教师能够对学生进行有效率的情感教育渗透，能够使学生在心理层面上有所反思，从而使学生的情感能够更加丰富，促进学生综合素质方面的提升，实现高效体育教学由体育向德育的转变。

1.2使学生将情感应用于实践

如今的高效学生情感一般比较单一，对于陌生的环境会保持着一种戒备的心理，因此当前高校学生的心理问题已经成为阻碍教育进步的一项重要原因。但是在当前的视角下，如果教育者方面能够树立正确的情感渗透理念，将会使学生的情感得到正确的引导，进而使学生能够将情感进行合理的表达。对于体育科目来说，由于体育课的大部分时间都在教师之外，同时教学的内容也都是实践性的教学内容，因此如果教师能够在体育课堂上对学生进行情感教育的渗透，能够使学生在情感教育的过程中树立正确的教学态度，引导学生将积极向上的情感应用于实践之中，为学生今后综合素质提升以及全面发展作出必要保障。

1.3促进学生的表达沟通能力

相比于其他的学习阶段，高校的教育更多的是教导学生步入社会后的行为习惯，因此需要重视对学生素质方面的提升。对于当前的高等院校学生来说，由于学生之前的学习环境相对比较封闭，因此部分高校学生会出现表达沟通能力较差的情况。在这样的背景之下，如果当前的体育教育工作者能够在教学实践环节中对学生进行正确的情感教育，能够使学生在参与体育活动的过程中提升表达沟通能力，使学生能够在体育课堂上实现全面发展，提升体育教学的教学质量和教学效率。

2高校体育教学中情感教育渗透的有效措施

2.1教师重视在实践中的渗透

对于体育学科来说，情感教育最佳的环节就是在实践中的情感渗透。一般来说，当前的高校学生对于体育教学普遍显得不够重视。正是由于这一点原因，因此教师如果只是单纯的理论渗透，会使学生更加觉得体育课堂索然无味，因此教师需要重视在实践中对学生进行的情感渗透，从而使学生能够在参加体育运动的过程中明白一定的道理，加速情感体育课堂的构建和完善。例如，教师在对学生进行团队精神情感渗透的过程中，可以采取在课堂上进行篮球、足球、排球等集体运动项目，让学生进行分组对练，使学生在团体运动的过程中体会到团队精神的乐趣，明白团队精神对于自身的重要意义。通过这样的训练方式，能够使学生在实践中更好的掌握情感教育内容，提升高校体育教学中情感教育渗透的效果。

2.2教师注意体育活动在情感教育中的作用

体育课堂的情感教育不同于书本的教学，教师在对学生进行情感渗透的过程中必须依托对应的活动项目开展。通过对应活动项目的开展，一方面能够使学生对体育课堂本身产生较为浓厚的兴趣，在另一方面，也能够使情感教育的内容更好的被学生掌握，促进高校体育教学情感教学目标的达成。例如，教师在对学生进行授课的过程中，可以重视教学过程中拓展运动的使用，对于高校学生来说，拓展运动能够使其在课堂上明确情感教学的目的，在辅以教师的讲解，能够使学生对于情感内容的理解更加深刻。如，教师可以通过带领学生进行“信赖背摔”的拓展运动，锻炼学生对周围伙伴的信任，使高校体育课堂上情感教育的目的能够更加容易达成。

2.3教师在情感渗透的同时注意引导

就目前情況来看，高等院校的学生由于自我意识的膨胀，因此部分学生会对情感教育显得不够重视，因此传统体育课堂上的授课方式对于这部分学生作用并不大。基于以上这一点，如今的高校体育教师应该树立正确的教学观念，在情感教育渗透的过程中注意对学生的引导，从而使学生能够跟随教师的步伐逐步理解情感教育的内涵，促进高校学生的全面发展。例如，高校体育教师可以在课堂上对学生带领学生观看经典的体育赛事视频，如中国女排，在观看的同时，教师对学生讲解女排的历史，使学生能够通过对中国女排的了解，培养自身的团队精神以及不服输的毅力，以此来达成高校体育课堂对学生的情感教育目标。

3结束语

综上所述，在当前的高校体育教学实践环节中，高校体育教学中情感教育渗透已经成为了教育者方面普遍重视的一个环节。因此如今的体育教育者应该更正教学观念，采取适当的措施对学生进行体育教学。就目前的情况来看，教师在课堂上重视情感在实践中的渗透、注意体育活动在情感教育中的作用以及在情感渗透的同时注意引导，是实现高效体育教学质量提升的重要措施，需要引起教育者方面的重视。

参考文献

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