小学科学学科的现状及对策分析

许永芳

摘 要：近几年来，随着我国科学技术的不断进步和国际科技环境的激烈竞争，国家把重心放在了科学研究上，因此，国家教育部门也加大了对小学生科学学科教育的培养和重视，使学生从小就能够快速适应时代进步和社会发展的需要。传统的小学自然学科已经不能适应我国的科技发展现状，所以说，科学学科教育为小学学科建设提供了帮助。本文通过对小学科学学科的现状和对策进行分析和研究，希望给教育研究人员提供一些参考性的建议和意见。

关键词：小学科学；教学方法；环境；师资力量

一、小学科学学科教育现状

（一）小学科学课教师的基本现状

笔者经过调查研究发现，大部分学校的教师资源分配不均。首先，男女教师比例问题。多数学校的女教师明显多于男教师，比重分配不均，众所周知，男教师的逻辑分析能力要高于女教师，同时，男教师的实验和科技动手能力也略强于女教师，所以男教师在科学课上更受欢迎，但是女教师明显多于男教师，导致部分学生失去上科学课的兴趣。其次，教师学历和职称情况。根据调查显示，城镇学校和乡村学校的科学课教师学历情况大不相同，城镇学校的教师大部分是本科及以上学历，而乡村学校的科学课教师大多数是大专及以上学历，两种学校的教师学历差距也给学生的教育带来了不同。调查结果显示，小学科学课教师具有高级职称教师资历的明显偏少，这就意味着现在的教师队伍逐渐年轻化，更加富有活力和激情，但是从科学教育专业毕业的教师很少，所以这就需要国家重视科学教学专业人才培养。……