以人为本，践行感恩教育理念

邱旻

一、构建感恩教育办学理念的提出

2012年7月，笔者从城关一所完小，调至由三所城郊完小组合并升格为县直属的长汀县第二实验小学主持工作。接到任职通知后，笔者通过走访、座谈了解情况，其中一位教师的讲述引发了笔者的思考。“那是一个傍晚，放学时间，天公不作美，下起了滂沱大雨。眼看天色渐晚，大雨却不见有停的迹象。我忙着到处借雨具给学生，而当我把能找来的雨具递给学生们时，竟然没有一个人问问老师有没有雨具，怎样回家。目送着撑着雨伞在茫茫的雨幕中远去的孩子们，我的心酸了。为什么孩子们如此自私？那颗纯真的童心跑哪去了？老师做到这份上真是悲哀极了！”

笔者想，这不仅是教师的悲哀，更是整个教育的悲哀。从中可看到，当今孩子感恩情怀严重缺失。诚然，感恩是中华民族的优良传统，对学生来说，不仅是学习的动力，更是做人的起码品德。教育要以人为本，这个“本”，对学校而言，理应从校情生情出发，让学生秉承美德，知善感恩，奠定为人处世的基础，进而知道责任的担当，道义的坚守，并能发挥学生无限的潜能，去创造美好的今天与明天。这既是当今社会的要求，也是校长的神圣职责，无疑，也是以人为本的真实体现。于是，我们以“感恩教育”为办学理念，并将此作为学校特色创建的载体，构建感恩教育的立体时空，让每一个孩子识恩、知恩、报恩，进而立德做人、刻苦学习，成为全面发展的新一代。

二、构建感恩教育办学理念的具体做法