合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用研究

唐诚

【摘要】合作学习是近年来有关教育部门最热门的话题之一，合作学习的教学策略受到大家广泛的关注，而大专英语的合作学习就是将合作学习的理念在大专英语的教学中得以引用，这对于学生自主学习能力的培养以及合作能力的培养有重要的作用。

【关键词】大专英语 合作学习 教学策略

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0090-01

一、合作学习的探究意义

1.有利于促进我国大学英语的需要

随着经济的迅速发展，国家对于英语的需要也越来越迫切，英语已经渗透进我们的生活，对我们的生活也有着重要的影响，因此，顺应社会的发展需要我们尽可能的为社会培养英语的的专用型人才。

2.当前大学英语教学中的特点

根据第四代英语教学课程要求编写，我们仅对大学英语的一般课程进行强调和使用，其特点可以从以下几个方面来进行探究：（1）编写的指导方针，旨在于分析研究中国学生在学习英语过程中所产生的问题，能充分吸取我国长期积累的经验和方法，从而能够帮助学生能够更好地学习英语，根据当前我国现有的教学条件和教学方法，我们集合中外的教学进行探究。（2）根据学习需要我们一切的练习设计都旨在提高学生的英语水平，针对我国学生学习英语某些薄弱环节，我们要做到有的放矢尽可能采取一种学生能够认可的交互方式，从而来解决目前所存在的问题。

二、大学英语教学中的所存在问题

目前大专英语由于种种的限制条件，这在教学中存在着很多重要的问题，由于学校的生源普遍来自全国各地，学生们英语水平不均严重阻碍了英语的发展，由于存在的问题普遍存在因此阻碍了大专英语的教学目标。

三、大学英语的合作教学

1.发展英语教学的合作理论

根据以往大学英语的教学经验来看，传统英语课堂上强调的是“填鸭式”教学，就是以教师为主导，学生处于一种被动接受的教學理论，它有悖于学生是课堂的主人的这一新的教学模式，而之所以开展大专英语教学合作是因为很多学生在上课的时候并不能真正的融入课堂，但是如果采取新的教学方式将大专英语教学中的“教”与“学”能够有机的结合在一起，加强了学生在课堂中的主动性从而使得学生能够自主学习，在互动中有了一定的学习兴趣，这本身有利于学生在合作学习过程中提高英语的学习能力。

2.为大专英语教学开创一个新领域

合作学习对教育部门来说并不是一个新的词汇，但是对于大专英语教学来说却代表着一个全新的领域，应时代要求我们要摒弃一切阻碍，对于传统课堂上的教学理念要用一种全新的眼光去看待，尤其是我们要将合作学习引入到课堂氛围中去，对于所掌握的教学理念我们也要适时地去改变，让同学们能够在合作学习中合理的应用起来。

3.促进学生之间的交流

合作学习本身是以小组为单位促进学生学习，因此每个小组的学习成绩就与小组成员的个人成绩有着直接的关系，这样教师在上英语课的时候不仅是增加了学生们学习的积极性，也促进了学生的团队意识，通过学生之间的交流，教师还可以真正走进学生的内心真正聆听他们内心的需要，从而有针对的利用教材进行情景交流，这在促进学生学习积极性的同时，还培养了学生们听说读写能力，这与教学大纲中所要求“培养学生的英语综合应用能力”的目标不谋而合。

四、大专英语合作学习的教学策略，对于学生的影响

1.确立学生的主体地位

合作学习有别于传统的教学模式，合作学习旨在帮助学生们自主学习，确立课堂中学生的主体地位，不同于传统的教学模式，合作学习的教学策略更加侧重于以“教”为中心的观点，学习者作为学习活动的主体对于学生的学习有着重要的帮助，在肯定教师主导地位的前提下，教师能够与学生进行交流互动，能够与学生建立一种平等、互利、合作的关系，这样的合作学习才能在真正意义上实现教学的民主。

2.促进学生主体的发展

在新的英语教学大纲中对于学生而言是一种新的体验，学生不再向一个容器，只是成为一个装着知识却不懂运用的人，传统的教学就成了教师在向学生传达知识，而同学们之间的交流少了，压制了学生的天性。但是在大专中开展合作学习增加了学生之间的交流，促进了学生的学习积极性，将课堂中大量的时间都留给了学生，让学生成为课堂中的主人并最终在“乐”于“学”的境地中共同进步。

3.充分发挥学生的主体作用

通过合作学习改善学习氛围，从而有利于激发学生的学兴趣以及学习动机，这对于学生的学习赋予了更多的责任，让学生能够真正成为课堂中的主人，把之前的“要我学”真正变成了“我要学”学生不再是课堂里的旁观者，而是能够积极主动地参与到学习任务中来，彻底发挥学习主体的作用培养学生合作学习的能力，让学生的学习得到充分的发挥，从而促进整体教学。

4.提高学生们解决问题的能力

通过开展合作学习，很多小组成员都能够互相帮助，尤其是对于不同的知识结构，能够自主分析加强学生之间以及师生之间的合作交流，从而使得学生们的学习积极性得以提高，使学生能够养成自主学习合作探究的学习习惯，让学生在学习过程中充分发挥学习的积极性，这对于学生而言，每解决一个问题都能成为一种学习动力，引导他们独立思考，从而提高学生们解决问题的能力。

本文通过研究合作学习教学策略在大专英语教学中的应用，确立了以学生为主体的教学策略，让学生在课堂上充分发挥学习积极性，从而提高学生分析解决问题的能力。

参考文献：

[1]黄伟明.大学英语教学中合作学习策略探讨[J].资料中心，2016：3.5.

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