春雨润物 花朵静开

陈小芳

因教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要我们掌握一种神奇的力量，使之唤醒自己，也唤醒接触的人。学生原有认识水平、认知方式、性格、兴趣爱好的差异是客观存在的。因此，教师要承认学生的差异，更要注重后进生的转化。在班级中，有许多需要特别加以关注的后进生，更需要激励并且培育。这种“爱”，谓之“师爱”，它是人世间最崇高的感情，它铸就的是人类的灵魂，师爱似春雨润物，如阳光播撒，均匀流布。

蘇联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。”要想让班里的每一个同学都有属于自己的一片美丽天空，教师就要根据每位同学的特点，给他们的天空添加合适的色彩，让每一个学生都能尽其所有地发挥。

那么该如何转化这些后进生，让他们逐渐成为一个全面发展的好学生？以下是我的一些总结：

一、以爱心作为教育出发点

后进生的心理更敏感、更脆弱，更需要别人的关爱。有些老师常常忽略被贴上“差生”标签的学生的感受，认为他们头脑简单、反应迟钝、缺乏自尊。尽管老师平时很少直接表露这种看法，但稍不留神，内心的这种想法就溢于言表了。一个冷漠的眼神、一句无心的话语，一件平常的小事，都会使后进生敏感的心灵受到伤害。正由于感受到了老师有意无意的不喜欢，学生才会感到自己可能确实愚笨，确实无药可救，从而变得消极、自卑，破罐子破摔。……