初中数学学困生转化与教学方式探索

刘殿军

【摘 要】在初中数学的教学过程中，数学学困生是困扰教师的一个重大难题。数学学困生一般注意力不集中，接受能力也很差，反应较其他学生较慢，因此总是考试不及格。怎样转化初中学困生，增强学困生的自信是教学方式探索的目标。本文通过分析数学学困生的形成原因，來采取一定的转化对策，进行了教学方式的探索。

【关键词】初中数学；学困生转化；教学方式

随着新课标的改革，教师的教学质量有了很大的提高，但数学学困生的存在性是日常教学中不可忽视的长期问题。数学学困生是一些对数学的学习水平比较低的学生，常常认为数学的学习过程是非常困难的，这在初中数学阶段是普遍存在的。通过对数学学困生的形成原因的分析，采取适当的教学方式来促进学生的数学学习能力。

一、初中学困生的形成原因

1.环境因素

当前学生很多都是独生子女，父母对其的期待都比较高，这就给孩子施加了巨大的压力。压力太大就无法转化成动力，反而成为了学生学习数学的恐惧来源。害怕成绩不好更加无法安心的学习。除此之外，从小学到初中的过渡，一个新的环境使学生在学习过程中产生了紧张感、压抑感。一些学生将自己处于自闭的空间，逐渐变成了学困生。

2.自身基础

有的学生在小学学习过程中没有形成一个扎实的基础，这样，在进入初中后，对于初中数学的学习就会更加困难。而且，数学知识具有很强的系统性，需要一步步扎实的学习，否则初中的学习阶段就会处处受到阻碍。……