“对分课堂”教学法在《药物化学》教学中的应用探究

秦洁，王鹏

摘要：总结分析高校药物化学的学科特点、学科内容，结合“对分课堂”的核心理念和具体教学流程，探讨二者在教学中有机结合的具体操作方式以及产生的“化学反应”，以期达到为高校《药物化学》以及相关学科的教学提供一定普遍意义上的启发和借鉴的目的。

关键词：药物化学；对分课堂；自主探究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）44-0158-02

药物化学作为药学专业的必修课程之一，具有比较明显的学科特点：首先，囊括的知识面较广，包含药理学、生物学、化学等综合学科的大量相关内容；其次，理论性较强，其中蕴含大量的概念、定理、规律、法则等；再次，学科知识日新月异，在国内外相关领域的发展更新速度很快。就其自身的定义和定位而言，药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合性学科，是药学领域中重要的带头学科[1]。学生在最初开始学习这门课程的时候，由于之前的认知基础比较薄弱，普遍感到非常的吃力，加上学科的知识系统磅礴繁复，需要识记的知识点较多，给教师授课和学生的学习都带来了不小的困难和挑战。

“对分课堂”是上海复旦大学社会发展与公共政策学院张学新教授提出的课堂教学改革模式，对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习[2]。学生在课后有一周时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收。……