浅谈高职英语专业学生学习兴趣的激发和培养

陈兰娟

浅谈高职英语专业学生学习兴趣的激发和培养

陈兰娟

随着我国教育的不断改革与发展，各大单位对员工的英语水平要求也在逐渐提高。在这一背景的影响下，高职英语专业也开始受到了人们的广泛关注。基于此本文针对高职英语专业激发学生学习兴趣进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

高职 英语专业 学习兴趣 激发 培养

一、前言

通过调查可以看出，我国现阶段高职英语专业教学中存在着学生英语水平不理想的现象。因此，为了满足社会的发展需求，就要帮助学生掌握一定的英语基础知识，提高英语的运用能力。可以说只有在学习兴趣的影响下，学生才能主动的参与到学习中去，产生出继续学习的动力。所以在教学中教师要采取有效的教学方法，激发出学生的学习兴趣。

二、高职英语专业学生的学习特点

首先，教师在开展教学工作的过程中要先掌握好这一阶段学生的学习特点，这样才能确保学生具备准确的学习形态。可以说进入到高职院校中的学生一部分是在高考中发挥出失常而错失本科类院校后进行的一种十分无奈的选择。且对于这些学生来说，往往存在着一定的自卑心理。所以针对这一现象教师在开展课堂教学的过程中就要坚持从尊重与理解学生的角度上出发，真正与学生实现平等交流与学习，正确的引导学生，以此来激发出学生的学习积极性与主动性。其次，在高职院校的英语专业教学中，学生具备一定的职业定向性。加之在职业竞争不断激烈的影响下，高素质与高水平的英语人才可以在竞争中占据极为有利的地位。所以针对这一现象，教师在教学中就要帮助学生产生出正确的学习动机，明确学习的目标，以此来实现有效的发展。可以说明确学生的特点是激发学生学习兴趣的基础与前提[1]。

三、实施有效的课堂教学

教师在开展课堂教学的过程中要坚持运用英语来组织课堂，以此来激发出学生的学习兴趣。可以说语言是促进思维发展的工具之一，为了加强学生思维与英语学习之间的联系，教师就要坚持实现英语化的教学。在课堂教学中，教师就要尽可能的采用英语来教学，以此来提高学生对英语的适应性。常言说熟能生巧，在这种学习氛围的长期影响下，可以让学生主动的运用英语思维进行思考，这样也就逐渐产生出了学习的兴趣。但是对于这一过程来说，教师就要坚持循序渐进的原则，不仅要照顾到大部分学生的英语水平，同时还要关注学困生的学习，避免将课程设计的过难，否则很容易让学生产生出畏惧的心理，打击学生的学习积极性[2]。

做好入门教学是激发出学生学习兴趣的关键阶段。因此，教师在开展英语教学的过程中，就要始终坚持从非智力因素的角度上出发，正确的对教学过程产生影响。尤其是在开始教学的阶段中，虽然学生是英语专业的学生，但是一些学生对英语的学习兴趣并不高，甚至还存在着畏惧的心理。所以教师就要尽可能的鼓励学生，让学生可以展现出自己，感受到学习英语知识的乐趣。在日常教学中教师也要掌握好学生的特点，明确学生存在的差异，以此来挖掘出学生的优势，及时的肯定学生，帮助学生缓解学习上的压力。

可以说高效的课堂教学就是要实现教师与学生、学生与学生之间的互动。因此，在课堂教学中教师就要坚持从学生的角度上出发，实现双向的互动与交流。且在这一过程中，教师还要承担起主导的作用，在课堂教学中利用教学情境来引导学生，鼓励学生进行练习，以此来帮助学生树立起学习好英语知识的信心，从而提高英语训练的效果。英语作为一门语言，最终的目的就是要让学生借助英语来表达自己的思想，从而实现高效的沟通与交流。因此，在教学中教师就要在课堂中为学生创建出良好的课堂氛围，抱枕语言环境的和谐性，让学生主动运用英语进行表达，从而激发出学生的学习积极性。

借助有效的英语教学策略，可以满足学生的学习需求。因此，在课堂教学中教师就要运用好自己的肢体动作与表情语言等，走下讲台，深入到学生中去，这样才能真正提高课堂教学的质量。且在课堂中教师就要认识到肢体动作与表情等方面的重要性，正确的运用避免运用过多的汉语来影响英语课堂教学。在教学中教师就可以借助辅助性的教学工作来开展课堂教学内容。由于受到这一阶段学生年龄的影响，对这些内容有着浓烈的学习兴趣。因此，在课堂教学中教师就要正确的运用好新型教学设备，以此来提高学生的学习兴趣。如在课堂教学中教师就可以借助多媒体等设备来吸引学生的目光，确保课堂教学的生动性与形象性，在课堂中借助多媒体也可以加强教师与学生之间的沟通效果，从而帮助学生学习提高课堂教学的质量。

为了促进学生的思维发展，激发出学生的学习兴趣，教师也可以从生活资源上出发，加强英语课与生活之间的联系，以此来让学生产生出身临其境的感受，从而产生出学习的积极性。在改革开放的影响下，外国文化也逐渐进入到了日常生活中，所以教师就要鼓励学生主动的观察生活，找出其中存在的英语知识，同时还要将所学习到的知识运用到实际中去。

四、结语

综上所述可以看出，高职英语专业教学有着一定的特殊性。因此，在实际教学中教师就要坚持从教学内容上出发，结合好学生的不同特点与优势，采取有针对性的教学方法，吸引学生的目光，让学生主动参与到学习中去，提高学习的质量，实现更好的发展。

[1]张玥．高职英语专业学生培养学习兴趣的研究——以丽江师范高等专科学校为例[J]．教育界,2012(19):67～68．

[2]张佑明．浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养[J]．科技信息,2009(02):168．

（作者单位：金华教育学院）