高校辅导员与“95后”大学生谈心谈话方法探析

卢丽春

高校辅导员与“95后”大学生谈心谈话方法探析

卢丽春

对“95后”大学生身心特点进行分析，阐述高校辅导员与“95后”大学生谈心谈话的方法。

高校辅导员 95后大学生 谈心谈话

高校辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，开展着日常思想政治教育活动，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。开展好大学生的思想政治教育工作，离不开与学生有效的谈心谈话。辅导员做好与学生的谈心谈话，首先要了解学生的身心特征，做到有的放矢、因材施教，谈心谈话内容贴近学生、贴近实际。现阶段，“95后”已经成为我国大学生的主体，他们成长在中国经济高速增长、信息快速发展的时代，身上有着鲜明的时代特点，其身心特征呈现复杂性和多样性。高校辅导员要与他们开展好谈心谈话，就要准确把握他们的身心特征，解决实际问题。

一、“95后”大学生身心特征分析

（一）视野开阔，与时俱进

“95后”大学生家庭经济状况较佳，不用为衣食住行而烦恼。物质条件富足的同时，精神生活也充实，可以方便取阅大量中外书籍，接受多样的素质教育，增长才干，开阔眼界，与时俱进。

（二）接受新事物能力强，易受网络媒体影响

“95后”大学生生活在科技高速发展、新事物层出不穷的年代，他们富有强烈的好奇心，勇于挑战，敢于冒险，去探索未知的世界，接受发现的新事物。然而，他们对新事物缺乏理性分析，辨别能力不足，对新事物不能有效去伪存真。尤其在高度信息化的今天，形式新颖、内容丰富，具有强烈视觉、听觉冲击力的网络媒体像一块磁铁，牢牢吸引着“95后”大学生的目光，他们轻信网络信息，很容易受到网络媒体的影响。

（三）自我意识强，团队合作意识弱

“95后”大学生越来越关注自己，自我意识日渐发展，是他们走向成熟的标志之一，有利于其自尊和自信的建立。可是，强烈的自我意识，容易出现一切以自我为中心，不屈服权威，有着较强的叛逆心理，过于强调独立，不能顺利融入集体，不能有效参与团队合作，过分强调自我的正确性，缺乏集体主义精神和团队合作意识。

（四）意志薄弱，自律能力有待提高

自律与意志紧密相连，自律是意志品质的核心支柱。“95后”大学生身处市场经济大发展，科学技术大进步的时代，生活方式、交友方式和消费方式等丰富多样化，容易沉迷于网络游戏、社交软件、网上购物等不能自拔，缺乏自律能力深陷各种诱惑之中。他们意志薄弱、约束管理能力差，自律能力有待提高，。

二、高校辅导员与“95后”大学生谈心谈话方法分析

（一）赞成绩，夸成长

高校辅导员在与“95后”大学生谈心谈话时，要关注他们所获得的的成绩，取得的成长，适时地称赞、夸奖，肯定他们眼界开阔，见多识广，紧跟时代潮流。不能将他们看作未见世面的小孩来谈心谈话。谈心谈话的过程中，学生讲述取得成绩时，辅导员要不时报以微笑或以“不错”“嗯”“还有呢”等过渡性词语来积极回应，鼓励其继续讲下去，让其感受到辅导员很乐意倾听他们的成长声音。表扬学生的进步，夸赞他们的成就，拉近与他们的距离，促进谈心谈话的有效性。

（二）紧跟时代脚步，网络教育先行

“95后”大学生成长在日新月异的社会，他们乐于和勇于挑战新事物，接受新事物，尤其是来自互联网的新事物。“95后”大学生是在网络环境中成长起来的，他们深受网络的影响。高校辅导员要与他们更好地谈心谈话，就要紧跟时代脚步，了解网络世界，进而掌握学生内心状态。谈心谈话方法上，可以充分利用网络，让网络教育先行，发挥网络实时、互动的优势，用网络化的语言，发出网络上充满正能力的声音，讲好大学生在网络世界健康成长的故事，激励“95后”大学生向优秀看齐。

（三）平等沟通，强调合作

高校辅导员在与“95后”大学生谈心谈话时，应该带着尊重、平等的眼光，走进学生内心。“95后”大学生普遍自我意识强，以自我为中心，要求别人尊重自己，却忽视别人的感受。辅导员在与他们进行谈心谈话，应尊重他们这一特点，保证谈心谈话在师生双方的心灵真正平等中进行，帮助学生认识到互相尊重、平等相待的重要性，走进集体，尊重彼此，平等沟通，团结协作，感受集体的强大力量。

（四）引导学生从他律走向自律

“95后”大学生往往自律能力差，这就要求高校辅导员在与其谈心谈话时，注意引导学生自我学习、自我教育、自我调节、自我管理。谈心谈话中，鼓励学生加入社团，参加社团活动，负责某个部门工作，督促自己担起责任，自我约束，提高自律能力，让学生从他律走向自律，走向成熟。

三、结语

高校辅导员与“95后”大学生联系频繁，沟通深入，感情深厚，对他们影响巨大，做好他们的谈心谈话工作显得更加重要。“95后”大学生们的身心特征给辅导员的谈心谈话教育带来了一定挑战，这就越要求辅导员在与他们联系和沟通时，了解并尊重他们的身心特征，加深师生感情，将谈心谈话教育更贴近学生、贴近实际。

[1]徐礼堂．“95后”大学生管理方式探讨[J]．喀什大学学报,2016(02)．

[2]杨东杰,延婷．基于“95后”大学生特点的深度辅导员工作艺术[J]．大学教育,2015(06)．

[3]张春伟．高校辅导员谈心谈话工作研究与实践[J]．沈阳大学学报（社会科学版）,2013(05)．

（作者单位：广东南方职业学院）

卢丽春（1987-），男，江西吉安人，广东南方职业学院辅导员。