小学科学教学中师生语言互动探究

王雯

摘要：随着新课程教育改革的不断深入，小学科学作为学生科学素养的启蒙学科，对于小学生的知识丰富和未来成长有着不容忽视的作用。本文将对小学科学教学师生语言互动进行分析，并基于此对如何进一步加强小学科学教学中师生语言互动提出相应建议。

关键词：小学科学；教学过程；师生交流；语言互动

小学科学是科学素养的基础，对于学生未来的发展具有重要的意义。然而，作为小学科学教学过程的核心载体，课堂语言行为在现阶段还存在着诸多问题，主要体现在师生语言互动性方面。因此，有必要对语言互动行为进行探究，加强师生语言互动和提高师生语言互动质量，更好地促进小学科学教学效果的提升。

一、小学科学教学中师生语言互动分析

小學科学教学是面向广大小学生，以传播和分享自然科学、社会科学的知识概念、求学方法、精神态度作为教学目的，和以多种形式渠道传播、交流的教育实践活动。而师生互动作为一种特殊形式的人与人之间的互动形式，是指在课堂或者课外通过语言形式或者是非语言形式所进行的多样性行为。在师生互动过程中，语言互动占据着绝大部分的比重。

在师生语言互动过程中，有的老师使用强制手段对学生进行管理，师生关系容易疏远；有的老师放任学生自由，师生关系容易淡漠；有的老师关心学生、鼓励学生、约束学生，师生关系和谐。小学科学作为一门逻辑性、抽象性较强的学科，对于年龄尚小、头脑发育还未成熟的小学生来说，无疑具有较大的难度，需要老师对学生充分引导，而这需要借助语言工具载体。……