浅谈中职计算机专业教学的现状与对策

汤红元

摘要：随着科技的快速发展，电子信息化得到了广泛的应用。电子信息化离不开计算机的使用，社会对计算机人才的需求越来越大，要求也越来越高，本文针对中职院校对计算机专业教学的现状进行分析，并且提出一些改进的对策与建议。

关键词：中职院校；计算机专业；教学对策

1 中职院校中计算机专业教学的现状

近年来我国中职院校中计算机专业的发展较快，每年招收新生的人数都在不断的增加，入学门槛也逐渐降低，这使中职院校的学生水平更加参差不齐。在入学前学生们的教育基础各不相同，每个学生的学习能力也有差异，这使学生们入学后的计算机水平差距比较大。一些老师不仅要保证教学的进度与质量，更要努力保护基础比较薄弱的学生对计算机专业的学习兴趣。而且一部分计算机专业的学生能力比较弱、实际操作能力缺乏等，这些现状直接影响到学生将来就业与社会接轨的问题。

1.1 实际操作能力薄弱，综合水平偏低

在中职院校的计算机课程中，教師比较注重传授计算机理论知识，因此学生对计算机的理论知识掌握的比较扎实，对计算机的各个部分也很熟知，可以清楚的描述出计算机的内部结构。对于计算机的实际操作与应用方面就比较欠缺，虽然在试验课程中老师也认真的带领大家进行操作，但是由于时间短、课程少等因素，实践技能并不能太深入，导致大部分学生动手实践能力非常薄弱。目前中职院校中普遍存在教学设备落后的现象，并且计算机专业的课程设计也缺乏科学性，致使计算机课时过少，学生无法在短暂的课程时间保证对授课内容的基本掌握，因此教师不得不将课程放慢速度，但是这样又会影响整体的授课进度，每个学期的教学计划就很难以完成。

1.2 课程缺乏实践性

当前市场经济对计算机专业的人才需求非常大，但是偏重于应用型的计算机人才，所以中职院校在对学生进行培养时，要本着与社会需求紧密结合的原则，重点培养学生的计算机应用、操作能力，而不是课本中的计算机基础知识的掌握。但是在中职实际课程安排与教学计划中，基本与社会需求的是脱节的，课程设计完全与实际应用关联很小，这就导致学生在学校学到的东西无法与社会接轨，缺乏实用性和可操作性。

影响学生的对计算机专业缺乏实践性的因素不仅是学校设备和课程设计，教师资源的缺乏也是导致学生专业水平不高的另一重要原因。通常中职学校中一名计算机专业的教师要管理全校各个系的计算机课程，导致教师没有更多的精力和体力去带领学生涉及计算机更深入的知识与操作，这就造成了计算机专业学生操作能力差、应用水平低下的结果。

1.3 计算机专业考核方式的片面性

现在大多数中职院校的计算机考试核仍然使用一次考试涵盖所有方面的考核方式，并且将分值记入学生的最终考试成绩。而作为传统考核的方式已经在现代应用不多，因为其存在的诸多弊端与不合理性，很多科目都因此而改变了最总考试的模式与方式。比如一些专业通过平时教学中的成绩与期末成绩进行综合评定或者通过给学生布置研究课题，对课题的成果进行评测、考核。

2 提高中职计算机专业教学的对策

现在我国中职学生的计算机水平落差比较大，使老师在教学中加大了难度，针对这一情况学校可以按照学生基础不同、学习能力不同进行划分，不同程度的学生实施不同的教学计划与考核。

2.1 因材施教

对于学习基础比较薄弱的学生，教师可以加强理论知识的培养，对于计算机知识掌握较好的学生，教师可以从提高计算机应用、实践等方面培养。这样既不影响基础薄弱学生的学习积极性，也不耽误程度较好的学生进行再提高的机会，可以减轻教师制定教学计划与授课内容的难度。进行学习程度划分授课计划还可以促进学生之间的团队协作能力，程度好的同学可以帮助、带动基础薄弱的同学，这样搭配组合可以让学生将来步入社会后更好的适应工作岗位与团队合作。

2.2 教学方式的创新

传统的计算机教学多以教师在课堂给学生讲述理论知识的方式而进行，但是这种方式已经完全不能与社会的实际需求接轨，并且会导致学生缺乏实际的应用能力、操作能力。为了让学生的实际能力与社会发展接轨教师就应给运用新的教学方法，给学生设置不同的课题，锻炼学生的计算机实际操作能力，并且激发出学生对计算机专业的兴趣，提高学生的自我学习能力等多方面锻炼学生。通过不同的课题不仅可以让学生更好的掌握课堂的理论知识，还能更加实际、全面的掌握计算机的应用能力，在实践中不断的提高自己专业知识、专业技能，为将来更好的适应社会打下了坚实的基础。

2.3 考核方式的创新

中职院校应当避免计算机专业的一次考核成绩就成为最终成绩的考核模式，这样不仅不能客观的展现学生对知识的掌握度，也不能起到对学生专业技能的促进。因此可以通过调整教学方案、周期等办法，通过学生布置的课题完成情况进行考核，最后整个学期的成绩由每次成绩汇总进行综合评定，这样可以更好的促进教师的授课、学生的学习与应用。

3 结语

中职院校中计算机专业学生的基础与水平参差不齐，使得教师在制定教学计划与授课内容都有一定的影响，因此职中教师可以对计算机教学方法与学生的实际情况、社会环境结合起来进行创新，从而提高学生的学习质量进一步提高中职学生计算机的整体水平。

参考文献：

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[2]李媛. 探讨中职计算机专业教学的现状与对策[J]. 现代交际，2015，（04）：179.

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