巧用教具，让数学课堂充盈活力

缪娅洁

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，内容枯燥、复杂，学生难以理解和掌握。而教具的使用，可以帮助学生建立表象，将抽象的数学知识直观化、形象化、具体化，开启学生的思维，降低学生的学习难度，使课堂教学取得事半功倍的效果。

一、运用教具，激发学生探究兴趣

兴趣是学生学习的最大动力，也是促进学生主动学习的关键因素。学生对学习的内容产生了兴趣，教师才能引领学生进行有效的探究活动。如果教师沿用传统的“满堂灌”的教学方式，而忽视学生学习的情绪和体验，很容易让学生产生厌烦的心理。在课堂教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和认知规律，合理运用教具，为学生的学习增加乐趣，促进学生融入课堂。

在教学算24点时，新课伊始，教师像变魔术似的拿出一副师出示扑克牌，微笑着对学生说：“看，今天老师为大家带来了什么？”“扑克牌”学生们异口同声地说。“大家用扑克牌玩过什么游戏吗？今天老师带来扑克牌，让大家一起玩游戏，好不好？”听了老师的话，学生们个个喜笑颜开，期待这老师宣布游戏规则，老师说：“先选出印有1到9数字的扑克牌，然后4人小组每个成员都任意抽一张，用加、减、乘、除四种运算进行计算，抽出的数每个只能计算一次，算出的得数要为24。谁最先算出来，抽出的4张牌就归谁，最后看谁手中的扑克牌最多。”宣布完游戏规则后，教师将所有学生分成了四人小组，每个小组都发了一副扑克牌，学生们很快地投入到了游戏中。……