少点精耕细作 多点大而化之

伊莲

比起现代细碎烦琐好几页的高考语文试卷，民国时期的大学语文入学考题简单而大气。如1923年的北大国文试卷只有三道题，第一题给一段百余字的文章加标点符号，第二题给出四个字让学生指明其意义，第三道是作文题：试述五四运动以来青年所得之教训。无论考基础知识，还是考作文，都简明扼要，大而化之。

民国时期考大学，时事通常会在考题中占不小比重。如1925年北京交通大学考题——中俄邦交恢复论；926年北京私立民国大学考题——试分述中国之外患与内忧，等等。

据悉，法国高中学生分文、理、经济三科，考大学时的法文考试，三科中每科出三道作文题，学生可从中任选一题来写。

这些考题，从某种程度上来说，都是放弃了精耕细作，选择了大而化之。从整体上从大局上考察学生的综合素质，而且考题跟社会现实结合得很紧密。

综观目前我们的语文教学，感觉有点碎片化，过于精耕细作，往往把一篇好的文章肢解得支离破碎，精研于个别字句的精彩而忽视了领略其整体、其意境、其主旨。甚至歪解文本，强加上原文作者根本没有的题外之义，整体跑偏。在不该用力的地方用力过猛，其结果，往往导致学生“一叶遮目，不见泰山”，只见树木，不见森林，感受到了汉字的精细，忽视了汉语的美妙；见识了经典的高深，淡化了作品的魅力；膜拜了大家的风范，养成了对语文对写作的畏惧。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”今人却是，细研唐诗三五首，搔破头皮难下笔。……